1923S01019-中国近代教育史-（理论课程）-彭小舟.docxVIP

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《中国近现代教育史》课程教学大纲

（理论课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

1923S01019

开课单位

历史学院

课程名称

（中文）中国近现代教育史

（英文）TheEducationalHistoryofModernChina

课程性质

选修

考核类型

考查

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

专业发展课程（专业拓展课）

先修课程

《中国近代史》、《世界近代史》

适用专业（类）

历史学（类）

二、课程描述及目标

（一）课程简介

中国近现代教育史是一门专业拓展课。

（二）教学目标

本课程的目标是带领同学们从唯物史观、爱国主义、大历史观、整体联系的角度共同学习中国近现代教育史。

通过本课程学习，学生们将：

课程目标1：了解中国近现代教育史上的断限分期、基本线索、基本特点和目前的研究概况，进一步培养正确的政治方向；

课程目标2：从新旧两方面、从名校（著名书院）与名家两个基本点来认知中国教育现代化进程，充实知识库，树立人生榜样，及时跟踪学术前沿；

课程目标3：把握教育的基础性、社会性、前瞻性等基本特征，深入认识近现代教育的发展轨迹及其规律，掌握基本的历史研究法，提升文献检索能力，具备初步的历史研究能力；

课程目标4：进而提高对当代教育与基本国情的科学认知，拓展国际视野，提升时代使命感，养成健全人格，综合提高自身的文化素质。

通过学习，学生可为未来从事历史学的教育与研究，以及党政机关、企事业单位的子实际管理、理论宣传、教学科研等工作奠定基础。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：熟悉并掌握历史学的核心知识、基本理论和研究法

课程目标1

2-3：拥有较强的古代汉语解读能力、能够查阅和利用相关外文资料，可用外语进行一定的学术交流；

课程目标2

3-1：具有良好的道德品质、良好的团队协作精神，具备集体意识、法治意识、社会责任意识、政治敏锐性和国际视野；

课程目标3

3-4：具有良好的心理素质和积极的人生态度

课程目标4

四、教学方式与方法

鉴于中国近现代教育史的跨越多个政府治理，牵涉华洋各界，本课程主要采取专题研讨的课堂讲授的方式，并采取任务性教学、导向式等教学模式，适当地调整课堂讲授、社会实践的专题设置，提倡、引导同学们自主开展非独立设置的实践，鼓励同学们进行独立思考，在古今变迁中认识大学，准确自我定位，继往开来。落实到具体教学环节上，则依据总结归纳同学的兴趣，在课堂教学中留出适当空间，组织学生就某一专题进行论辩，进行研讨式、启发式学习，在比较与思辨中充分发挥他们的学习主体地位，夯实自身的教育素养。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

重点综合讲述近代中国教育史中的著名书院、著名大家与有关百年名校，突出其思想性与社会性，趣味性与学术性相结合；注意深入浅出，前后比较，中外联通，从而揭示各思潮之间的逻辑与历史的联系，融会贯通，既亲切又生动，深刻理解中国近现代教育史。

（二）教学难点

本课程难点众多，书院如何转变成新式学堂、传教士办学如何被认可、“洋科举”的利弊，大学又如何与时俱进，均是讲解与学习的难点；如何重现百年前的教学情境，则是难上加难致。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学方式

对应课程目标

1

第1章晚清书院教育的辉煌及新生

要求理性认识旧文化因子在新时代的的客观存在，正确评价书院教育在晚清的积极作用

6

讲授

课程目标1

课程目标2

2

第2章新式教育的突破与发展

可以讴歌新式教育，但应客观认识到其诞生与成长远非一帆风顺、更非一刀切，其间不乏困和反复、

曲折

6

讲授

课程目标1

课程目标4

3

第3章留学教育的畸形发展

同学们应该认识到，留学教育当初并不光鲜，可谓破冰之旅，后成万世洋科举，但战争、国际政治对它的影响更大

12

讲授

课程目标2

课程目标4

4

第4章新式教育的体制化

深刻认识到在名家们的世代接替推动下，教育的科层化、法制化、体制化在不断取得进展

10

讲授

课程目标3

课程目标4

合计34

七、学业评价与课程考核

（一）考核类型：□考试?考查

（二）考核方式：□开卷考试□闭卷考试?课程论文

□课程报告□其它：

（三）成绩评定：

考核依据

建议分值

（百分比）

考核/评价细则

对应课程目标

平时成绩

30%

出勤

30%

考勤三次无故不到即即记零分

课程目标1

作业

按作业完成进度、基本概念与要点及其逻辑正确性给分

课程目标2

表现

回答问题

课程目标3

实验成绩

期末成绩

70%

70%

按卷面成绩

课程目标1

课程目标2

课程目标3

八、课程目标达成评价

课程目标的是集大成效果过计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。

课程目标达成