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感想象之奇品阅读之旅
任务五:运用知识园之法
【学习目标】
1.初步了解汉字的上下结构和左右结构,将汉字按照结构进行归类。
2.借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方法。
3.展示在生活中自主识字的成果,养成自主识字的习惯。
4.朗读、背诵《古朗月行(节选)》。
5.和大人一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣,了解动物都有自己不同的活动方式。
【评价任务】
子任务一:采摘果子,发现汉字结构奥秘
子任务二:辨识指南针,浏览方位迷宫
子任务三:畅游识字园,积累生活汉字
子任务四:日积月累,感受故事魅力
【学习重难点】1.展示在生活中自主识字的成果,养成自主识字的习惯。2.朗读、背诵《古朗月行(节选)》。
【学习准备】课件、教案
【学习流程】
子任务一:采摘果子,发现汉字结构奥秘
师:同学们都喜欢去游乐园,今天,老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园,让我们一起走进任务五:运用知识园之法在这个乐园不但可以欣赏有趣的图画,可以做游戏,还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中,我们还可以积累丰富的语文知识。
(设计意图:课的开始教师充满激情的语言,为学生创设一个畅游语文乐园的情境,激励学生积极参与体验,激发了学生强烈的好奇心和学习的积极性。)
师:让我们开始今天的语文之旅吧!先来“字词句运用”的果园里看看吧!
师:地上掉了好多苹果,看图并思考:为什么将带“星”字的苹果装入写有“花”的果篮里?为什么将带“地”字的苹果装入写有“清”的果篮里?
生:原来是按汉字的上下结构和左右结构分类的。
师:我们一起连连线,按结构将生字分成两类。
师:你还知道哪些左右结构的字,哪些上下结构的字?快来把下面的生字归类连线吧!
你妈音雪
上下结构左右结构
(设计意图:让学生边玩边发现汉字的构字规律。学生自己发现并确定分类标准,充分尊重了学生的主动性。引导学生说一说还知道哪些左右结构或上下结构的字,给生字归类连线,鼓励学生在生活中识字,扩大了学生识字的空间。)
子任务二:辨识指南针,浏览方位迷宫
师:我们继续游玩,在野外游戏,你能准确地辨别方向吗?
预设1:太阳升起的方向是东方。相反的方向是西方。
预设2:太阳中午的时候在南方。
师:你还知道怎么分辨前后左右吗?
预设1:自己面向的方向是前,相反的方向是后。
预设2:写字的手是右手,右手的一方是右方,相反的方向是左方。
师:知道了前后左右,就能根据太阳升起的方向判断东南西北了。
师:请同学们再读这首儿歌,一边读一边圈出表示方位的字词。
师:联系课文《影子》,复习巩固方位词,说出小明的东、西、南、北分别有什么。
预设:小明的东边有太阳,西边是走过的小路,南边是一棵小树,北边是小路右侧的野花,
师:学生在小组里一边做动作指方向,一边读儿歌。
师:你还知道哪些辨别方向的方法吗?
预设1:树桩的年轮宽大稀松的那面是南面。
预设2:利用指南针辨别方向。
(设计意图:通过多种形式,引导学生把儿歌读正确、流利。同时,结合低年级学生的思维特点,创设了丰富的情境,设计了有趣的游戏活动,激发学生的学习兴趣,引导学生在游戏、情境中读文识字,辨别方向。)
子任务二:畅游识字园,积累生活汉字
师:小朋友们看,我们来到了一座小镇上,看看小镇上都有什么?想想它们都是干什么的?
预设1:公交站牌是公交车停站的地方。
预设2:卫生院是看病的地方。
预设3:报刊亭是卖书和报纸的地方。
师:请同学们自己读一读招牌上的汉字,不会读的可以问一问同桌,也可以问老师。同桌互相考一考。
师:你还认识哪些字,从哪认识的?
预设1:看动画片、读书。
预设2:广告牌、食品包装。
师:大家认识的字真不少啊,生活中海域很多我们可以自主认识的字,希望同学们能养成自主识字的好习惯!
(设计意图:创设情境引导学生在生活中识字,发挥学生已有的知识经验,学生在自读、同桌互助、请教老师的过程中主动识字,逐步养成良好的识字习惯。)
子任务四:日积月累,感受故事魅力
师:当夜幕降临,一轮圆月挂在夜空,夜晚变得美丽而富有诗意!唐朝诗人李白钟爱圆月,写了一首诗,我们一起来到“日积月累”听一听吧。、
师:请你结合书中插图,一边读一边想象古诗描绘的画面,说一说读懂了什么。
预设1:李白把月亮当成了白玉盘。
预设2:李白把月亮当成了王母娘娘瑶台里梳妆用的镜子。
师:为什么诗人李白把月亮当成了白玉盘,当成了王母娘娘瑶台里梳妆用的镜子?
预设1:白玉盘是圆的。
预设2:圆圆的月亮散发着银白色的月光,很像白玉盘。
预设3:因为月亮像镜子一样明亮,所以李白把月亮当成了王母娘娘瑶台里梳妆用的镜子。
师:李白的想象多么丰富,多么有趣呀!
师:小时候不知道圆圆的月亮是什么,把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子,飞到蓝蓝的
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