连续进位的三位数加法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版.docx

连续进位的三位数加法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：连续进位的三位数加法

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：使学生掌握连续进位的三位数加法计算法则，并能熟练进行计算。

2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。

教学过程：

1.导入：通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.基本概念：讲解连续进位的概念，使学生理解并掌握。

3.例题讲解：以课本例题为依托，详细讲解连续进位的三位数加法计算方法。

4.练习：设计针对性的练习题，让学生巩固所学知识。

5.总结：对本节课的知识点进行总结，强调注意事项。

6.作业布置：布置适量的课后作业，巩固学习成果。

教学方法：

1.采用启发式教学，引导学生主动探究连续进位的三位数加法计算法则。

2.运用对比法，让学生通过比较不同题目的计算方法，加深对知识点的理解。

3.设计互动环节，鼓励学生提问、回答问题，提高课堂参与度。

教学评价：

1.课堂问答：通过提问检查学生对知识点的掌握情况。

2.练习反馈：分析学生练习中的错误，了解教学效果。

3.课后作业：检查学生对本节课知识的掌握程度，为下一节课做好准备。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，着重培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过连续进位的三位数加法教学，使学生能够熟练运用数学知识进行计算，提高数学运算速度和准确性。同时，引导学生通过分析问题、探究计算方法，培养其逻辑思维和问题解决能力。在教学过程中，鼓励学生主动发现规律，提升数学思维能力，为学生的终身学习和可持续发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：连续进位的三位数加法计算法则的掌握与应用。

难点：理解连续进位的概念并在计算中熟练运用。

解决办法及突破策略：

1.通过直观教具演示和动画辅助，帮助学生形象理解连续进位的概念，明确进位过程中各数位的变化。

2.设计递进式的例题和练习题，引导学生逐步掌握连续进位的计算方法，从简单到复杂，逐步提高难度。

3.采用分组合作学习，让学生在小组内互相讨论、交流和纠正，共同解决难点问题，培养学生的合作意识和团队精神。

4.针对个别学生遇到的困难，给予个性化指导，关注学生差异，确保每个学生都能掌握连续进位的三位数加法。

5.利用课后辅导时间，对掌握程度较低的学生进行巩固练习，强化重点难点，提高整体教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有二年级下册数学教材，提前准备至连续进位的三位数加法章节。

2.辅助材料：设计并打印与教学内容相关的图片、图表，准备教学视频，展示连续进位的动态过程。

3.实验器材：准备计数棒、算盘等教具，帮助学生直观理解连续进位的计算过程。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备计数棒、算盘等实验器材，便于学生实践操作和合作学习。同时，设置多媒体教学设备，方便展示辅助材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括连续进位的三位数加法预习PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕连续进位概念，设计问题，如“为什么需要进位？”“进位时会发生什么变化？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生掌握基础知识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和预习资料，初步理解连续进位的三位数加法。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台或直接反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触连续进位的三位数加法，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个与生活相关的情境视频，引出连续进位的三位数加法。

-讲解知识点：详细讲解连续进位的步骤和规则，结合例题进行说明。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，如共同完成进位加法练习题，进行角色扮演等。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组内