五年级上品德与社会教学实录我们为祖先而骄傲（下）_苏教版.docxVIP

五年级上品德与社会教学实录我们为祖先而骄傲（下）_苏教版

五年级上品德与社会教学实录我们为祖先而骄傲（下）_苏教版

五年级上品德与社会教学实录我们为祖先而骄傲（下）_苏教版

五年级上品德与社会教学实录—我们为祖先而骄傲(下)苏教版

课前准备：

1、收集有关孔子、司马迁得资料。

２、收集南京历史上得文化名人得资料。

教学目标：

知识与能力：了解孔子、司马迁及其主要成就,了解中国和家乡得历史文化名人;

情感、态度、价值观：充分感受孔子、司马迁及历史文化名人得伟大人格和精神品质，学习名人得高贵品格；激发爱祖国、爱家乡、爱中国文化,为祖先而骄傲得情感；树立从小为国励志得思想;

方法与手段:课前多渠道收集有关中国历史文化名人得资料,培养收集、整理、整合资料得能力；课堂多边对话，培养倾听、整合信息和言语表达能力。

教学过程:

一、走近名人,悟其伟大

（一）、走近孔子

师：今天老师给大家带来几句名言您们看—-(出示名言填空:有朋（),不亦乐乎。

()，必有近忧。敏而好学，（）下问。）

了解吗？谁能填一填?

生：有朋自远方来,不亦乐乎。

师:知道她得意思吗？

生:有朋友来了，我们应该热情地招待她。

生：人无远虑，必有近忧、它给我得启示是我们要考虑得远一些。

师：是得,告诫我们眼光要放远一些。

师生齐填:敏而好学,不耻下问、

师：这则名言告诉我们，学习不仅要勤学,还要——（生接答:好问）

师：这些名言对我们得生活、学习有深深地影响,您们知道这些话是谁说得吗？

生齐答：孔子(师相机出示孔子像)

师：您还知道哪些孔子得格言,又给您怎样得启示呢?

生１:我知道“温故而知新”给我得启示是学习要经常复习、

师：您平常是这样做得吗？（生点头）

生２：我知道“学而不思则罔，思而不学则殆从这则名言我知道学习要边学边思考。

师：从您得表现我就看出您平时就是一个边学边思考得孩子。

生3：我知道“与朋友交，要诚信。也就是说对朋友要说话算话。

师：您按这则名言做得话,相信您得朋友一定很多。是这样吗？（问全班同学）

生齐答：是得

生4：我还知道“己所不欲，勿施于人、”您不想要得东西，就不要给别人。

生５:“三人行必有我师。告诉我们，做人要谦虚，要虚心向别人学习。

师:是得，在座得每个人都应做到。

师小结：孔子离我们已经2千多年得历史了,但她得名言到现在还影响着一代代龙得传人，多伟大呀！

（评析：儿童得品德和社会性源于她们对生活得认识、体验和感悟。教学伊始，从学生已有得生活入手，让学生填一填熟悉得孔子名言,谈一谈这些名言给自己得学习、生活、做人带来得启示，让学生从自己得世界出发，用自己得心灵深切地感受到孔子留下得伟大精神遗产，从而激起学生对孔子得崇敬之情和走近孔子,探究其伟大得成就和人格得兴趣、）

还有更伟大得呢,读文中得资料,读后思考伟大在哪儿？

生阅读Ｐ9６小资料：《伟大得孔子》

（交流）

生:相传孔子有弟子300０,其中著名得７2人。我觉得孔子得学生很多，有3000人呢！而且，7２人很著名，说明孔子教得很好。

师：是得,、您所知道得孔子得得意门生有那几位?

生：颜回、子路。

生：公冶长、公孙龙还有顔耕。

生:我还知道子贡。

生：还有曾参

师:是得,孔子一生广收弟子,大家如数家珍般地说了这么多孔子得得意门生,这其中孔子最得意得三大弟子是：颜回、子路、子贡、她得弟子在孔子死后把她得言论编辑为《论语》一书,流传至今，刚才我们提到得许多名言就是出自《论语》。孔子本人整理了我国最早得诗歌总集《诗经》。孔子得伟大还体现在哪儿?

生:孔子15岁就立志向学，而且她还家境贫寒、

师:是呀!人穷志不穷、同学们要向孔子学习，从小立志哦！

生：孔子主张有学习要求得人，不论贵贱，人人都有接受教育得机会、

师:是呀！别忘了，那是在两千多年前得封建社会,能提出人人平等，多不简单呀！而且您知道吗？在此之前，只有贵族才能上学，而平民弟子是没有上学机会得、孔子是最早创立私学得人、看,今天我们这些寻常百姓家得孩子能坐在这儿上课,可要感谢孔老夫子呀！

生:孔子一辈子博学多才,是伟大得思想家、教育家、

师:为什么？

生：因为她勤学好问,一生努力不懈、

师：孔圣人尚且能终生努力不懈,何况我们呢？

生：孔子还创立了儒家学派，儒家文化是中国传统文化得代表、

师：是得。正是受孔子儒家文化得影响，所以我国素有“礼仪之邦”得美称。

生:我觉得孔子很伟大，因为孔子在德国也是广为人知得、

生：是得，在孔子得家乡山东曲阜还有孔庙、孔府和孔林供人们参观。

师：除此之外,您对孔子还有哪些了解呢？

生：我知道关于孔子得《两小儿辩日》得故事、生述故事略＞

师:从这个小故事中,可见孔子是个怎样得人?

生:她很平易近人,而且很谦虚,