C语言程序设计 教案 2-3运算符和表达式.docx

《C语言程序设计》教案

课程名称

C语言程序设计

任课教师

总课时

64

教学课题

运算符和表达式

授课班级

授课日期

课时

2

教学目标

知识目标：1.熟练掌握各种运算符的用法及优先级

2.熟练掌握表达式的用法

能力目标：能够正确使用不同的运算符及表达式

素质目标：团队合作能力、团队互助，自我学习的习惯、爱好和能力

重点难点

运算符的运用及表达式的计算

教学方法

演示、讲解、启发

教学资源

教材《C语言程序设计》，ppt课件

设备准备

VC++6.0，极域电子教室软件，分发工作任务单

实践任务（项目）

编程实现：从键盘输入一个4位数（1000-9999），输出其千位、百位、十位和个位上的数。

教学环节（教学过程）

教学内容

教师活动

学生活动

教学目标

课时

1

算术运算符和算术表达式

讲授，布置任务

聆听，上机操作

通过实际应用帮助学生理解理论知识

20分钟

2

赋值运算符和赋值表达式

讲授，给出实例

聆听，思考

通过实际应用帮助学生理解理论知识

5分钟

3

关系运算符与关系表达式

讲授，布置任务

聆听，上机操作

通过实际应用帮助学生理解理论知识

20分钟

4

逻辑运算符和逻辑表达式

讲授，布置任务

倾听、思考、练习

通过做相关练习题帮助学生更好的理解相关知识

20分钟

5

自加自减运算符及其表达式

讲授，布置任务

倾听、思考、上机练习

通过做相关练习题帮助学生更好的理解相关知识

25分钟

教学内容（详细）：

1.算术运算符和算术表达式

算术运算符：＋、－、＊、／、％

算术表达式：

操作数1算术运算符操作数2

注意：

关于／，两边全是整数，结果为整数；其中一边为浮点数，结果为浮点数。

关于％，两边必须为整数。

例2-4：从键盘输入一个三位数，求该数个位、十位、百位上的数的和。

#includestdio.h

voidmain()

{

intiNum;

inti1,i2,i3,iSum;

printf(pleaseinputainteger(100-999):);

scanf(%d,iNum);

i1=iNum%10;/*求个位数*/

i2=iNum/10%10;/*求十位数*/

i3=iNum/100;/*求百位数*/

iSum=i1+i2+i3;

printf(thesumis:%d,iSum);

}

练习2-8：从键盘输入一个四位数，求该数个位、十位、百位、千位上的数的和。

2.赋值运算符和赋值表达式

赋值运算符：=

赋值表达式：

变量=表达式

作用：

将右边表达式的值赋值给左边的变量。

例：2-5运行程序并观察结果。

voidmain()

{

intiA,iX,iY;

iA=2;

iY=iX=2*iA+6;/*将表达式2*iA+6同时赋给iX和iY*/

printf(\niX=2*iA+6is%d,iX=2*iA+6);/*输出赋值表达式iX=2*iA+6的值*/

printf(\niY=%d,iY);/*输出变量iY的值*/

printf(\niX=%d,iX);/*输出变量iX的值*/

getch();

}

3.关系运算符和关系表达式

关系运算符：、、=、=、!=、==

关系表达式：

表达式1关系运算符表达式2

值：

C语言规定，用0表示关系表达式的假，用1表示关系表达式的真

练2-9：编一程序，输出一个关系表达式的值。

4.逻辑运算符和逻辑表达式:

逻辑运算符：、||、！

逻辑表达式：

表达式1逻辑运算符表达式2！表达式

练2-10：编一程序，验证与（）运算规则。

解题步骤如下：

1定义一个整型变量iA,并赋值2；

2定义1个整型变量iY;

3iY赋值0(iA=iA+2)

4输出iA,iY

观察程序运行结果，iA的值有何变化？

5.自加自减运算符:

自加自减运算符：++、--

自加自减表达式：

变量自加自减运算符自加自减运算符变量

例2-6：运行程序并观察结果。

#includestdio.h

voidmain()

{

intiX,iY;

iX=1;

iY=iX++*2;/*iX以1与2相乘后自加1*/

printf(