口语交际：劝告 教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docx

口语交际：劝告教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年三年级下册语文统编版，主要涉及口语交际：劝告。通过本节课的学习，学生将掌握如何运用恰当的言辞和态度进行劝告，提高其语言表达和交际能力。具体内容包括：

1.学习劝告的基本结构和要素，如开场白、主体劝说内容、结尾等。

2.分析不同情境下的劝告方式和方法，例如在面对朋友不良习惯、环保问题等场景时如何进行劝告。

3.通过案例分析和角色扮演，让学生实际操作并练习劝告的技巧。

4.培养学生倾听他人意见，尊重他人，善于表达和沟通的能力。

教学过程中，我将引导学生结合教材内容进行思考和讨论，注重培养学生的实际应用能力。同时，通过设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对口语交际：劝告的认知和运用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习劝告的基本结构和要素，提高学生的语言组织能力和表达清晰、连贯、得体的水平。

2.思维品质：培养学生分析不同情境下的劝告方式和方法，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过案例分析和角色扮演，让学生理解尊重他人、善于表达和沟通的重要性，增强文化意识。

4.学习能力：鼓励学生在课堂活动中主动参与、积极探索，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握劝告的基本结构和要素，能够在不同情境下运用恰当的言辞和态度进行劝告。难点在于学生如何能够灵活运用劝告技巧，实际操作并练习劝告的技巧。

为了解决这一难点，我将采取以下解决办法：

1.案例分析：通过分析不同情境下的劝告案例，让学生理解并掌握劝告的结构和要素。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟不同情境下的劝告过程，让学生亲身体验并练习劝告的技巧。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享各自对于劝告技巧的看法和经验，互相学习和借鉴。

4.反馈与改进：让学生互相进行评价和反馈，指出对方的不足并提出改进意见，帮助学生不断提高劝告能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：语文统编版教材、教学课件、教学视频等。

3.信息化资源：在线教育平台、教学APP、网络教学资源等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式教学等。

5.教辅材料：劝告情境卡、角色扮演剧本、劝告技巧指导手册等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际：劝告的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口语交际：劝告吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于劝告的图片或视频片段，让学生初步感受劝告的魅力或特点。

简短介绍口语交际：劝告的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际：劝告基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际：劝告的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际：劝告的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际：劝告的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际：劝告案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际：劝告的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的劝告案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际：劝告的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际：劝告解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论口语交际：劝告的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际：劝告相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际：劝告的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际：劝告的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际：劝告的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际：劝告在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际：劝告。

布置课后作业：让学生撰写