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语言活动捉迷藏教案5篇
语言活动捉迷藏教案篇1
活动目标：
1、欣赏散文诗，理解散文的内容。
2、通过电脑动画，感受散文诗的意境，并乐意用语言表达自身的看法和想象、爱好文学作品，乐意与同伴一起朗诵。
3、乐意欣赏散文，感知散文语言的美妙，风趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自身的见解。
活动准备：
配乐的电脑动画。
活动过程：
一、欣赏散文诗，理解散文诗的内容
1）、师：“小伙伴玩过捉迷藏的游戏吗？好玩吗？你们捉迷藏你们会躲在哪里？为什么？太阳也爱好玩这个游戏，你们猜一猜它跟谁玩呀？”
“现在老师要念一首特别好听的散文给小伙伴听，听完以后，你们就知道猜的对不对了。”
2）、完整欣赏散文诗
提问：“这首好听的散文诗叫什么名字？你觉得诗里哪句话最好听？你最爱好哪句？为什么？”
二、看动画欣赏散文诗，进一步理解、感受意境师：“是谁把太阳的眼睛蒙起来了？为什么是黑夜蒙的？太阳在数数时颜色都躲在哪里了？为什么绿色躲在草地里？他为什么不躲在菊花里？假如你是绿色，你还想躲在哪里？最终太阳有没有找到他们？”
三和老师、同伴一起学念散文诗。“你们爱好这首诗吗？现在我们就一起来把这首散文诗念一遍。”
活动反思：
捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣味味机具儿童化，动感猛烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点启程，以游戏为主线贯窜整个教学活动，老师创设一个美妙的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验欢快，在欢快的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言本领。
语言活动捉迷藏教案篇2
活动目标：
1、认真察看，能大方叙述自身的发现，感受发现的乐趣。
2、发现动物体色（外形）和环境的关系。知道一些动物自我保护的本领。
活动准备：
艾玛捉迷藏》ppt，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片
活动过程：
一、导入
1、出示封面，师：今日，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦，它和你们一样出名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个招呼吧！
2、师：看看艾玛身上有什么特别的地方？（身上有很多颜色）有些什么颜色呀？说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形？
师：哦，原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。
3、师：今日艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏，你们玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩的？
二、艾玛捉迷藏，感受捉迷藏的乐趣
1、出示ppt2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢？你从哪里可以看出来？捉迷藏游戏开始咯，艾玛赶快找地方去躲了起来。
2、出示ppt3，师：小鸟睁开眼睛开始找咯！它先飞到了小山坡上，这里会藏着艾玛吗？认真地来找一找。是这里吗？你为什么觉得这里可能是艾玛呢？）那到底是不是呢？（出示“帐篷画面”）是什么？（我告知你们哦，这是一顶帐篷，）知道什么是帐篷吗？那你们认真看看，这是一顶怎么样的帐篷？
3、师：小鸟连续在这里找呀找呀，它又发现了艾玛，你们发现了吗？在哪里？是艾玛吗？（出示衣裳、袜子画面）原来是什么？
4、师：这里也没有藏着艾玛，小鸟接着又飞到了小树林里，它一下子就找到了艾玛，你们找到了吗？在哪里？我们一起看看是不是呢？（出示太阳伞画面）你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗？（幼儿说说）你们说得太好了，这里有一顶五颜六色的太阳伞，可是没有花格子大象艾玛哦！
5、师：小鸟连续向前飞，来到了灌木丛里，这里有艾玛吗？在哪呢？到底是不是呢？我们闭上眼睛，我数到三你们再睁开，1,2,3，（出示小船画面）哎！怎么还不是艾玛呀？原来是一艘小船啊！
6、（同时出示帐篷、衣裳袜子、太阳伞、小船画面）师：刚才我们和小鸟找了好多地方，把哪些东西当成艾玛了呀？为什么会把他们看成是艾玛呢？
三、小动物捉迷藏，了解躲藏的秘密
1、师：哎，小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它决议先去找其他小动物，看这里！藏着谁呢？（找找说说青蛙、瓢虫）
2、师：其他小动物都找到了，可是艾玛还没找到呢！我们再去找找它吧！
四、帮艾玛躲躲好
1、师：小鸟飞呀飞呀，来到了更远的地方，它在一片草丛里一下子就发现了艾玛，小鸟说：“艾玛，你怎么躲在这里呀？”艾玛说：“哎，我身上五颜六色的，走了这么远，也没能找到适合我躲的地方，我只好随便躲在这个草丛里。”小鸟说：“没关系，艾玛，我们再来玩一次，这次你可要藏得好好的哦！”
2、师：我们小伙伴来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢？
（依据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子，感受颜色的相像）
师：原来你已经知道了捉迷藏不容易被人发现的秘密了，就是躲在和自身身体颜色相近的地方，那我们一起来告知艾玛吧！艾玛，艾玛，你可以躲在五颜六色的……里，谁也来告知艾玛？（1个幼儿）
师：除了躲在五颜六色的……里，还可以躲在哪里呢？
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