- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
?
?
体验式活动教学在思想政治课堂中的运用
?
?
周青萍
【摘要】体验式活动教学在思想政治课堂中的运用,能使学生真正将所学的知识与现实生活联系起来,本文以《政治生活》为例,通过模拟真实的社会政治生活,创设真实的民主政治活动场景,组织丰富多彩的政治学科社团活动等方式引发学生的直觉体验,让学生融入丰富多彩的生活中,去挖掘知识的内在意蕴,在活动中习得体验,弥补课堂的不足,求得价值的认同,指导规范自己的政治生活,做合格高素质的现代公民。
【关键词】体验活动教学思想政治课堂
学完《政治生活》后,学生很可能只是在头脑中留下几个抽象的概念,几条干巴巴的原理,这与政治课教学要培养合格公民的核心目标相距甚远。如何让他们真正将所学《政治生活》知识与现实生活联系起来,明了《政治生活》理论的生活意义,这是值得每一位政治课教师认真思考的。
让我们先來看一个教学片断:《政治生活》第二课第三框“民主管理:共创幸福生活”,教师讲授:“在我国农村、城市实行基层民主自治的组织是村民委员会和居民委员会,其中,村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织,在这里特别强调村委会是村民的自治组织,不是国家机关。村民可以通过民主选举、民主决策、民主管理和民主监督来参与管理村务,行使民主管理的权利”。学生一边听着一边忙着在书上标注、识记。但又有谁知道,他们此刻是否真正了解就在他们身边的与他们生活息息相关的社区组织?
那么问题到底出在哪里呢?显而易见,单纯靠教师讲授,无论讲得多么透彻、有条理、有逻辑,对于学生来说,《政治生活》也只是外在的需要死记硬背的知识体系,无法产生心灵共鸣。这与学生长期在校学习,很少有机会亲身参与社会政治生活有很大关系。如何让学生体验参与政治生活的真实过程呢?笔者认为体验式活动教学的开展有利于提高学生感悟政治生活的能力,提升公民素养。所谓体验式学习就是通过实践活动来认识周围事物,通过创设近乎真实或直接参与社会政治生活来同化或顺应所学《政治生活》理论。
一、模拟真实的社会政治生活
所谓模拟活动,就是在以真实情境为原型的人为情境中学习、操作的教与学活动。我们还是以《政治生活》第二课第三框“民主管理:共创幸福生活”中“村民自治”为例,采用“模拟活动”来看一看学生对这一知识的理解、解决问题的能力和公民素养的提高是否有所不同。活动开展如下。
第一步:宣传动员。把我们班作为一个村,班上42位学生作为42位村民,大家共同参与村里的选举、决策、管理和监督,共创幸福生活。宣传发动之后,学生们兴高采烈地响应了这个活动。第二步:组织模拟。第一是模拟选举,由42位“村民”直接投票选举“村长”和“村民委员会成员”,全面负责“村”里的各项事务。第二是模拟召开“村民会议”,“村民”通过“村民会议”等形式参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。“村民会议”既负责民主选举,又负责民主决策,凡涉及全村“村民”利益的事,都由“村民会议”按照少数服从多数的原则讨论通过。第三是制定“自治章程”,通过完成书本探究中的填表:我心目中的《村民自治章程》来规范自己和村干部的行为,运用民主的办法管理村里的日常事务。第四是收集“村务”问题。收集汇总整理“村务”问题,为在“村民会议”上解决问题做好准备。“村民”们收集的“村务”问题很多,如“村民”乱扔垃圾,影响“村里”的环境和形象。请“村民”们出谋划策并通过小组讨论为解决问题提出合理可行的方案。“村民”们通过实实在在地体验、感受、领悟、思考,努力提出解决问题的方法。经过讨论,大家认为,首先应对当事人进行批评教育,而后由负责宣传的“村委会委员”通过黑板报、广播等形式进行环保宣传,提高“村民”保护环境的意识。
开展“村民自治”活动教学,不仅让学生掌握了相关的基础知识,也有利于提高学生分析和解决问题的能力,特别是引导学生亲自体验民主管理的意义和价值,在民主实践中逐步增强和提高政治参与的本领。
二、创设真实的民主政治活动场景
教师创设真实的民主活动场景,如调查、访问、游戏、观察等,让学生在获得知识的同时,获得探索与创造的体验,培养探索和解决问题的能力,提升参与政治生活的素养。例如在《树立现代公民意识》的教学中,通过设计现场“分苹果”的活动场景,让学生自我体验、自主探究政治生活中的一些道理。过程如下。
第一步:活动要求。一是分组。将全班同学分成6组,每组8人,选出组长、记录员、监督员各一名。由组长主持本组活动。二是制定分配方案。苹果只能分给组内5个人吃,分苹果之前各组集体讨论、制定分苹果的规则和程序,从而形成大家一致认同的分配方案。三是由组长负责将苹果切分给同学,监督员、记录员做好相应工作。
第二步:演示交流。在活动中,学生非常活跃,并按活动要求有序进行交流,每组由组长将活动记录投放在实物投影仪上并发言。如某某为第一组的组长上台交流,
您可能关注的文档
- 农村小学信息技术教学中存在的问题及对策.docx
- 四家大型互联网电影企业的差异化竞争评述.docx
- 浅论建筑工程管理的现状分析及控制措施.docx
- 浅析小学管理中的德育教育和安全管理问题.docx
- 数学沪科版七年级(上册)2.1.2 第1课时 代数式的用法.pptx
- 英语人教PEP版八年级(上册)Unit 8 section A(1a-1c) ((共27张PPT).pptx
- 数学沪科版九年级(上册)21.2二次函数的图象和性质课件(共17张PPT).pptx
- 英语人教PEP版九年级(上册)Unit9+Section+A+3a.pptx
- 数学苏教版四年级(上册)运动与身体变化(课件).pptx
- 数学沪科版七年级(上册)3.5三元一次方程组及其解法(共15张PPT).pptx
- 英语人教PEP版八年级(上册)Unit4+writing+写作.pptx
- 人美版美术四年级(上册)8 笔的世界 课件 (1).pptx
- 人美版美术七年级(上册)龙的制作.pptx
- 英语人教PEP版六年级(上册)Unit 2 第一课时.pptx
- 数学苏教版三年级(上册)3.3 长方形和正方形周长的计算 苏教版(共12张PPT).pptx
- 音乐人教版八年级(上册)青春舞曲 课件2.pptx
- 音乐人教版四年级(上册) 第一单元 音乐知识 附点四分音符|人教版.pptx
- 英语人教PEP版四年级(上册)Unit 6 Part B let's learn 1.pptx
- 道德与法治人教版二年级(上册)课件-3.11大家排好队部编版(共18张PPT).pptx
- 人美版美术七年级(上册)《黄山天下奇》课件1.pptx
文档评论(0)