Unit 3 Our animal friends(Story time) （教学设计） -2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx

Unit3Ouranimalfriends(Storytime)（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Ouranimalfriends(Storytime)（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为译林版五年级上册Unit3Ouranimalfriends(Storytime)。本部分通过介绍故事中小猪、小狗、小猫和小鸟的友谊，让学生学习一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句，并能够运用所学生动物的名称和特征进行简单的交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了三年级上册和三年级下册的英语课程，掌握了一般现在时态的简单句式，对动物的名称和特征有一定的了解。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步巩固一般现在时态的运用，并能够结合动物的特征进行描述。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够提高运用一般现在时态进行描述和交流的能力，培养用英语思维的习惯，了解动物的文化内涵，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

学情分析

本节课的授课对象为五年级学生，他们已经学习过三年级和四年级的英语课程，对英语学习有了一定的基础。在学习Unit3Ouranimalfriends(Storytime)之前，学生已经掌握了动物的名称、颜色、大小等基本特征的描述方式，对一般现在时态的简单句式也有所了解。

大部分学生在语言表达方面具备一定的自信心，能用英语进行简单的交流。然而，部分学生对一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句的运用还不够熟练，需要老师在课堂上进行针对性的指导。此外，部分学生在描述动物特征时，可能会受到汉语思维的干扰，需要老师引导他们用英语思维进行表达。

在文化意识方面，学生对动物有一定的了解，但可能缺乏对动物文化内涵的深入认识。因此，在本节课的教学过程中，老师可以结合教材内容，向学生介绍一些关于动物的文化知识，提高他们的文化意识。

在行为习惯方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能按时完成作业，积极参与课堂活动。但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，老师在课堂上应注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段，提高他们的课堂参与度。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、任务型教学法和情境教学法。讲授法用于讲解一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句的运用；任务型教学法通过小组合作完成任务，引导学生运用所学知识描述动物特征；情境教学法通过故事情境，激发学生兴趣，提高他们的语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：课堂开始，老师引导学生复习动物的名称和特征，为新课学习做好铺垫。接着，学生通过观看故事动画，感知一般现在时态的运用。随后，学生分角色扮演故事中的动物，进行对话练习。最后，老师组织学生进行小组讨论，完成描述动物特征的任务。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、动画和图片等教学媒体。课件用于展示教材内容，方便学生跟随老师学习；动画和图片则用于创设情境，激发学生兴趣，帮助他们更好地理解课文和完成任务。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3Ouranimalfriends的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢动物吗？你们都有哪些动物朋友？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物友谊相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟