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《好经验共分享》（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《好经验共分享》（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版，主要围绕“我们生活中的共享”这一主题展开。通过本节课的学习，让学生理解共享的意义，认识到在生活中我们可以共享很多资源，如公共场所、学习用品等。同时，教育学生学会珍惜共享资源，遵守共享规则，培养良好的道德品质。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，具有很强的实践性和现实意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的公共道德意识和社会责任感。通过学习共享的意义和实践，使学生具备在使用公共资源时考虑他人利益的能力，能够自觉遵守共享规则，尊重他人的权益。同时，通过小组讨论和分享个人经验，提升学生的沟通能力和团队合作精神，进一步培养他们的自主学习和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于道德与法治的初步知识，能够理解生活中的一些基本规则和道德准则。他们对于共享有一定的认识，知道在生活中我们可以共享很多资源，如公共场所、学习用品等。

2.学生的学习兴趣主要集中在与自身生活密切相关的话题上，对于共享这一主题，他们具有较高的学习积极性和参与度。在学习风格上，三年级的学生偏向于通过互动和实践活动来学习，他们喜欢通过小组讨论和分享个人经验来加深对知识的理解。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对共享的深层含义理解不够，难以从他人的经验中提炼出共享的原则和方法；在讨论和分享个人经验时，可能存在沟通不畅、表达不清晰等问题；在实际生活中，学生可能难以将所学知识运用到具体情境中，如如何合理使用共享资源、如何与他人和谐共处等。这些都需要老师在教学过程中给予关注和引导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，选择适合的教学方法，如小组讨论、案例研究和项目导向学习等。通过小组讨论，让学生在互动中交流共享经验，培养沟通能力和团队合作精神；通过案例研究，引导学生从具体情境中深入理解共享的意义和实践；通过项目导向学习，让学生在实际操作中体验共享的价值和原则。

2.设计具体的教学活动，以促进学生参与和互动。例如，组织学生进行角色扮演，模拟共享场景，让学生亲身体验共享的过程和感受；开展共享游戏，让学生在游戏中理解共享的原则和方法；进行实验活动，让学生通过实际操作探究共享的规律和效果。

3.确定教学媒体使用。根据教学内容和学生的学习特点，选择适当的教学媒体，如图片、视频、动画等，以直观、生动的方式展示共享的实际情况，帮助学生更好地理解和接受所学知识。同时，利用多媒体技术手段，创设互动式的学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“共享”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是共享吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于共享的图片或视频片段，让学生初步感受共享的魅力或特点。

简短介绍共享的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.共享基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解共享的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解共享的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍共享的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.共享案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解共享的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的共享案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解共享的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用共享解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论共享的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与共享相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对共享的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调共享的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括共享的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调共享在现实生活或