第15课《女娲补天》（教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

第15课《女娲补天》（教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

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教学内容

《女娲补天》是中国神话故事中的一篇，选自2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）第15课。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.生字词学习：通过学习课文中的生字词，帮助学生提高阅读理解能力，并能够正确书写这些生字词。

2.课文朗读与理解：让学生朗读课文，理解课文内容，把握女娲补天的故事情节，了解女娲的勇敢和智慧。

3.文本分析：分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生提高写作技巧。

4.课后练习：完成课后练习，巩固所学知识，提高学生的语文综合运用能力。

5.拓展活动：组织学生进行小组讨论或写作，让学生发挥想象，创作自己的神话故事。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过课文朗读、生字词学习和课后练习，提高学生的阅读理解和写作能力，使其能够熟练运用汉语进行表达。

2.思维能力：通过分析课文中的修辞手法和拓展活动，培养学生的批判性思维和创新思维，使其能够独立思考和解决问题。

3.文化素养：通过学习《女娲补天》这篇神话故事，了解中国传统文化中的神话故事，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

4.价值观：通过学习女娲补天的故事，培养学生勇敢、智慧、善良的品质，使其能够积极面对困难和挑战，成为有担当的人。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了不同类型的神话故事，对神话故事的基本特点和结构有了初步的了解。同时，学生也掌握了一定的汉语词汇量和基本的阅读理解技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，神话故事通常能够引起他们的兴趣，他们喜欢通过故事来了解世界和人类的历史。学生在阅读和理解故事方面具备一定的能力，但个别学生可能对复杂的情节理解存在困难。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《女娲补天》这篇神话故事的过程中，学生可能会对故事中的一些细节和象征意义感到困惑。例如，对女娲用五彩石补天的过程、炼五色石的火炉等神话元素的理解可能存在难度。此外，学生可能在分析课文中的修辞手法和进行拓展写作时遇到挑战，需要教师的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《女娲补天》这篇课文的学习资料，方便学生课前预习和课后复习。

2.辅助材料：收集与女娲补天相关的图片、图表和视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解故事内容和情节。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如模拟炼五色石的过程，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行互动学习和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《女娲补天》的预习PPT、视频和文档，让学生提前熟悉课文内容。

-设计预习问题：提出问题如“女娲为什么要补天？她是如何做到的？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读课文和相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述女娲补天的趣味故事，激发学生对神话故事的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻和拟人。

-组织课堂活动：小组讨论课文情节，让学生分析女娲的形象和故事主题。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，如解释五彩石的象征意义。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：小组讨论中，学生分享自己的想法，分析女娲的形象。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析能力和团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析故事主题和修辞手法的能力。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团