第21课《古代诗歌五首》教学设计-2023—2024学年统编版语文七年级下册.docx

第21课《古代诗歌五首》教学设计-2023—2024学年统编版语文七年级下册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年统编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首》。本节课的主要内容包括以下五首诗歌：

1.《登鹳雀楼》-王之涣

2.《春晓》-孟浩然

3.《夜泊牛渚怀古》-杨万里

4.《咏柳》-贺知章

5.《江雪》-柳宗元

本节课的教学目标是让学生通过学习这五首古代诗歌，掌握诗歌的基本阅读和理解能力，了解古代诗歌的特点和魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，通过诗歌的学习，让学生感受古代文人的情感世界，理解诗歌中所表达的思想和价值观，培养学生的情感态度和价值观。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习《古代诗歌五首》，让学生感受古代诗歌的音乐美、意境美和语言美，培养学生的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：使学生了解古代诗歌的历史背景和文化内涵，认识古代诗歌在我国文学史上的重要地位，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：引导学生运用想象、联想、分析、比较等方法，深入理解诗歌的意境和情感，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

4.情感态度与价值观：通过诗歌的学习，让学生感受诗人对自然、人生、社会的独特见解，培养学生的情感态度和价值观，引导学生积极面对生活，珍惜美好生活。

5.语文实践能力：提高学生朗读、背诵、默写等语文实践能力，增强学生的语文素养。

三、学情分析

考虑到我所面对的是统编版语文七年级下册的学生群体，他们的年龄特征是思维活跃、好奇心强，但对古代诗歌的阅读和理解可能存在一定难度。具体学情如下：

1.知识层面：学生在之前的学习中接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和语言特点有初步的认识，但对于深入理解诗歌的意境、情感和内涵可能还不够成熟。此外，学生对于古代文化和历史背景的了解也相对有限。

2.能力层面：学生在阅读理解、语言表达和思维逻辑方面有不同程度的能力，部分学生可能对诗歌的鉴赏能力较弱，需要通过教师的引导和训练来提高。

3.素质与行为习惯：学生在学习态度上总体积极，但也有部分学生可能存在注意力不集中、学习主动性不足的问题。在课堂参与方面，部分学生可能较为内向，不愿主动分享自己的见解。

4.对课程学习的影响：针对学生现有的知识、能力和素质状况，教师需要设计符合学生实际水平的教学内容和方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏能力和文化素养。同时，教师应关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，帮助每个学生都能在原有基础上得到提高。在教学过程中，教师应注重培养学生的合作意识和表达能力，鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的感悟和理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讲授法：教师通过讲解、提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习，激发学生的思考和兴趣。

2.分组合作法：将学生分成小组，鼓励他们共同探讨、分析和解读诗歌，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的诗歌进行分析，让学生通过具体案例来理解诗歌的特点和表达技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、音频等资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线平台，为学生提供预习、复习和拓展学习的机会，提高学生的自主学习能力。

3.实物展示法：展示古代诗歌相关的文物、书画等实物，帮助学生更直观地理解诗歌的文化背景和历史价值。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古代诗歌五首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受古代诗歌的魅力或特点。

简短介绍古代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代诗歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代诗歌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代诗歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标