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15可亲可敬的家乡人（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15可亲可敬的家乡人（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.增强学生的道德意识：通过教学，使学生认识到尊重他人、关心社会、热爱家乡的重要性，培养学生的道德情感和行为。

2.提高学生的法治观念：引导学生了解法律的基本知识，增强遵纪守法的意识，培养学生的法治观念。

3.培养学生的批判性思维：通过讨论和分析，培养学生对家乡人物事迹的判断和评价能力，发展学生的批判性思维。

4.提升学生的综合能力：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的综合能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.学生能够理解并尊重家乡的人物，认识到他们为家乡和社会做出的贡献。

b.学生掌握基本的法治观念，明白法律对社会秩序和公民行为的重要指导作用。

c.学生能够通过实例分析，理解道德与法治在实际生活中的应用和重要性。

2.教学难点：

a.学生对于较深层次的法治概念和道德原则的理解和应用，如法律的公平性、道德的相对性等。

b.学生对于家乡人物事迹的深入理解，以及将其与道德法治观念联系起来的能力。

c.学生批判性思维的培养，如何引导学生从多角度分析问题，提出自己的见解。

例如，在讲解法治观念时，重点是让学生理解法律对每个人都有约束力和保护作用，难点是让学生理解法律背后的公平正义原则。在分析家乡人物时，重点是让学生认识到他们的贡献和可敬之处，难点是引导学生深入分析这些人物行为背后的道德原则。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学卡片、教材、多媒体设备等。

2.课程平台：无（或具体课程平台名称，根据实际使用情况填写）。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、网络图片等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、问答法等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《道德与法治》的第二年级上册的第十五个课题：“可亲可敬的家乡人”。首先，请同学们翻开教材，我们来阅读一下课题内容，然后请大家思考一下，你们对自己的家乡有哪些了解，家乡有哪些人让你感到敬佩和亲近呢？

2.探究课文内容（15分钟）

接下来，我们将一起深入探究课文内容。请大家注意听讲，并跟随我的讲解进行思考。首先，我们来学习课文中的第一个部分，了解了家乡人的一些基本信息和他们的特点。请大家仔细阅读，并思考一下，家乡人有哪些特点让他们显得可亲可敬？

3.小组讨论（10分钟）

现在，我们将进行小组讨论。请大家分成小组，每个小组讨论一下你们认为的家乡人的特点和他们的事迹。每个小组选一个代表来分享你们的结果。

4.分享讨论结果（5分钟）

好的，现在每个小组的代表来分享一下你们的结果。请大家注意倾听，并给予适当的评价和建议。

5.案例分析（10分钟）

接下来，我们将通过一个案例来进一步分析家乡人的特点和他们的贡献。请大家仔细阅读案例，并思考一下，这个案例中的家乡人有哪些特点？他们的行为对我们有什么启示？

6.总结与反思（5分钟）

最后，我们将进行总结与反思。请大家回顾一下我们今天的学习内容，思考一下自己对于家乡人的认识和理解有哪些变化？你们对自己家乡的人有了更深的了解和敬意吗？

7.课后作业（5分钟）

最后，请大家记住，课后作业是巩固课堂学习的重要方式。请大家完成课后作业，并认真思考其中的问题。下节课我们将继续学习新的课题，希望大家能够积极准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

为了让学生更深入地了解道德与法治的知识，并将其应用到实际生活中，我们可以推荐一些与本节课相关的资源。

a.推荐阅读：让学生阅读一些关于家乡人物事迹的书籍或文章，如《家乡的英雄人物》、《家乡的名人故事》等。

b.视频资料：观看一些关于家乡人物事迹的视频资料，如纪录片、采访报道等。

c.实地考察：组织学生进行实地考察，参观家乡的历史遗迹、文化景点等，了解家乡的历史文化背景。

d.社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，如志愿者服务、社区清洁等，培养学生的社会责任感和道德意识。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地理解和应用道德与法治的知识，我们可以提供以下拓展学习建议。

a.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己了解到的家乡人物事迹，并讨论他们的道德品质和对社会的贡献。

b.角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，如家乡人物、