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《经济体制改革》优教教案

名师说课

课程标准分析

课程标准要求：（1）了解中共十一届三中全会有关改革开放

决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历

史意义。（2）讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内

容，认识改革与社会发展的关系。（3）了解我国建立社会主义市

场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。

十一届三中全会在新中国经济发展史的转折意义关键体现在它

作出的改革开放的决策，是中国由计划经济体制转向社会主义市

场经济体制的开端。农村和城市的经济体制改革是逐步深入渐进

的过程，也是社会主义市场经济体制的实践过程，对社会主义市

场经济体制理论的形成奠定了基础。

学情分析

中共十一届三中全会农村实行家庭联产承包责任制等内容

学生在初中已有所了解，为进一步理解农村经济体制改革的实质

和意义准备了基石出，城市改革中国有企业改革的步骤学生在政

治课中已学习，关键要引导学生分析改革中的变化。

教学方法

本课的前两节知识可用探究法开展教学，利用相关史料和图

片展示农村和城市经济体制改革的成果，在肯定对内改革成就的

1

同时，引导学生分析改革取得成就的深层原因，这样符合由现象

到本质的认识规律，也符合新合作探究的课堂教学精神。第三节

内容运用讲述法，通过“十四大”、“十五大”报告展示我国探索

社会主义市场经济体制的理论成果，启发学生思考理论与实践的

关系。

学习方法

1．在教师指导下，课前上网或图书馆查资料，预习中国经

济体制改革的原因，搜集改革取得的成就图片，在动手过程中加

深对问题的认识，激发探究问题的兴趣。

2．采用比较法。学生可将农村家庭联产承包责任制与城市

国有企业改革涉及到的生产资料所有制形式、生产自主权。分配

方式等项目展开对比，明确经济体制改革，实质是对生产关系的

局部调整。

3．联系的方法。学生可将家庭联产承包责任制与社会主义

新农村相联系，可将西方的市场经济与中国特色的社会主义市场

经济相联系，在辨析中认识中国的改革。

教学目标

知识与技能

1．识记党的十一届三中全会确立的经济建设方针。

2．分析农村经济体制改革的原因，探究农村经济体制改革

对国民经济发展的影响。

2

3．分析国有企业改革的原因以及农村经济体制改革和国有

企业改革的异同，培养分析比较问题的能力。

过程与方法

1．情境再现法：在教学过程中展示1978--1992年的相关图

片，再现当年的历史事实，加深学生对历史事实的认识和评价。

2．列表比较法：对农村经济体制改革与城市经济体制改革

进行归纳比较，找出共性与个性。

3．当堂训练法：将巩固本节课知识的相关练习题呈现给学

生，当堂训练，及时巩固所学知识。

情感态度与价值观

1．通过学习十一届三中全会后家庭联产承包责任制的普遍

买行，使学生认识只要生产关系适应生产力，就能调动农民生产

的积极性，就会推动农业的大发展。

2．通过学习城市经济体制改革的中心环节和现代企业制度

的建立，使学生认识经济体制改革是改革生产关系、上层建筑中

不适应生产力发展的部分，改革使我国发生了翻天覆地的变化。

3．学习1978～1997年我国经济改革的史实，感悟中华民族

是一个勇于创新的民族，中国共产党是一个光荣伟大正确的党，

适时给中国的经济建设指明了正确的道路。

重难点分析

重点

3

农村经济体制改革的方式和成就、社会主义市场经济体制的

确立。

难点

理解经济体制改革的必要性，农村和城市经济体制改革与建

立社会主义市场经济体制的关系。

教学过程

导入新课

教师：三大改造完成后，中国建立起什么经济体制如何评价

这种经济体制对中国经济建设产生的影响

学生：三大改造完成后，中国建立了高度集中、高度统一的

计划经济体制。这种体制在建国初期曾起过积极作用。但是这种

体制存在着严重弊端，