5《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

5《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《铺满金色巴掌的水泥道》是2024-2025学年语文三年级上册统编版的一篇课文。本文通过描述作者在水泥道上发现金色巴掌的经历，引导学生观察生活中的美好事物，培养学生的细致观察能力和热爱生活的情感。课文内容丰富，语言优美，插图生动，适合三年级学生的认知水平。

本节课的教学目标是通过学习课文，使学生能够理解课文内容，体会作者的情感，培养学生的朗读和表达能力，以及观察和欣赏生活中美好事物的能力。

教学重点是让学生通过朗读和讨论，理解课文内容，体会作者的情感，并能够用自己的话表达对课文的理解和感受。

教学难点是帮助学生理解课文中的一些比喻和象征意义，以及如何从生活中发现美好事物。

教学准备包括准备课文教材、PPT、录音机等教学工具。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，提升学生的口头表达能力和书面表达能力，使学生能够准确、流畅地运用语言描述事物和表达情感。

2.思维能力：通过分析课文中的比喻和象征意义，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够从不同角度理解和解读文本。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和感受生活中的美好事物，培养学生的文化审美能力和对生活的热爱。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作解决问题和独立思考的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-课文内容理解：金色巴掌指的是梧桐树叶，水泥道指的是下雨后湿漉漉的道路。通过图片展示和生动的语言描述，让学生感受作者对美好生活的热爱和向往。

-情感态度价值观：培养学生热爱生活，善于发现生活中的美好事物，并学会珍惜和感恩。

-语言表达技巧：学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点：

-课文深层含义：学生可能难以理解课文中梧桐树叶和水泥道背后的深层含义，需要教师通过图片、实物等辅助手段进行解释和引导。

-比喻和象征意义的理解：学生可能对课文中的一些比喻和象征意义难以理解，如“金色巴掌”象征美好事物，“水泥道”象征生活中的平凡事物。教师可以通过举例、互动讨论等方式帮助学生理解和体会。

-情感共鸣：学生可能难以完全共鸣作者对美好生活的向往和热爱，教师可以通过创设情境、引导思考等方式，帮助学生理解和感受作者的情感。

教学资源

-软硬件资源：教室、讲台、黑板、多媒体投影仪、音响设备、教学挂图、课文文本。

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台（如有）。

-信息化资源：课文相关的图片、视频资料、在线阅读材料、教学PPT。

-教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、情境教学法、朗读与默读相结合、任务驱动法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《铺满金色巴掌的水泥道》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者对美好生活的热爱和向往。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读分享等活动，让学生在实践中理解课文情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读分享等活动，体验课文情感。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计课堂活动，让学生在实践中理解课文情感。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

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