《比的认识》（教案）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

《比的认识》（教案）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

《比的认识》是2024-2025学年六年级上册数学人教版的一章内容。本章节主要通过引入比的定义、比的书写、比的大小比较、求比值等概念，让学生掌握比的概念及其基本运算。具体内容包括：

1.比的定义：通过实际例子，让学生理解比的概念，即两个数相除又叫做两个数的比。

2.比的书写：学习比的书写规则，包括比的前项、后项和比号。

3.比的大小比较：通过实际操作，让学生学会比较不同比的大小。

4.求比值：学习通过除法运算求出比值，即比的前项除以后项的结果。

5.应用：运用比的概念解决实际问题，如比例尺、成数的计算等。

核心素养目标

本章节《比的认识》的核心素养目标主要聚焦在数学学科的四个方面：

1.知识与技能：使学生理解比的概念，掌握比的书写规则，学会比较不同比的大小，以及通过除法运算求出比值。

2.过程与方法：通过实际例子和操作，培养学生运用比的概念解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使其体验到数学在生活中的应用，培养学生的团队协作和沟通能力。

4.创新与实践：鼓励学生在学习过程中提出新观点，尝试新方法，培养学生的创新思维和实践能力。

重点难点及解决办法

本章节《比的认识》的重点难点主要集中在以下几个方面：

1.比的定义及书写规则：学生可能对比的本质理解不深，容易将比与分数混淆。解决办法是通过具体例子，让学生多次实践，加深对比的概念理解，同时引导学生对比的书写规则进行反复练习。

2.比的大小比较：学生可能对如何比较不同比的大小感到困惑。解决办法是通过实际操作，让学生亲身体验比较过程，同时引导学生运用数学原理进行分析。

3.求比值：学生可能对如何通过除法求比值感到困难。解决办法是通过具体例子，让学生多次实践，同时引导学生理解求比值的意义和作用。

4.应用：学生可能对如何运用比的概念解决实际问题感到困惑。解决办法是通过实际案例，让学生亲身体验比的应用，同时引导学生运用比的原理进行分析。

针对以上重点难点，可以采取以下突破策略：

1.采用直观教具和多媒体辅助教学，让学生更直观地理解和掌握比的概念。

2.设计丰富的练习题，让学生在实践中巩固知识，提高运用能力。

3.组织小组讨论和合作，让学生在交流中解决问题，培养团队协作能力。

4.注重学生个体差异，给予个别辅导，帮助每个学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、教学卡片、教学模具等。

2.课程平台：人教版数学课程教材、电子教案、教学课件、在线习题库等。

3.信息化资源：互联网资源、在线教育平台、数学教育网站、数学教学视频等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、游戏化学习、问题解决等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《比的认识》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解比的概念和书写规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《比的认识》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《比的认识》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解比的概念、书写规则、大小比较和求比值等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握比的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验比的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解比的概念和知识点。

-实践活动法：设计实