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音乐鉴赏活动方案5篇

音乐鉴赏活动方案篇1

一、学情分析

学校二班级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，我还是重视教学常规，重视学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生自动、乐观地参加课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。

二、教学目标

（一）情感态度与价值观

1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、酷爱大自然。

2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，倾听音乐，进而爱好音乐。

（二）过程与方法

1、完整而充分地倾听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分打开想像，获得本身独特的音乐理解及感受。

2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。

3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调本领。

（三）知识与技能

1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x、x”这个节奏型，认得简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有神色地唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴创编活动，能够搭配歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达本身的情感。

2、让学生感受大海的声音并用本身的声音进行模仿。倾听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。

3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。

三、教学难点

引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x、x”这个节奏型。

四、教材工具

多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案

五、教学过程

（一）听声、看大海沙画表演，导入课题

1、老师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？瞧到了什么？（大海）

（老师鼓舞学生用本身的声音模仿大海的.声音。）

老师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）

2、老师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽与神奇。导入这节课的主题——《大海》。

（二）学唱歌曲

1、倾听歌曲《大海》（学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。）

2、欣赏后老师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？（老师出示四三拍节奏规谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱弱）

3、出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。（使学生对唱曲旋律、对四三拍节拍加深印象）

4、出示“x、x”这个节奏型，让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。

5、出示歌谱，老师播放音乐，学生完整倾听歌曲，找出歌曲中显现了几次附点节奏。

6、按节奏读歌词，学生试着读，读不准确的句子，老师及时予以矫正和引导。

7、老师出示歌谱，一边奏琴一边范唱，学生跟老师小声哼唱。（加深对唱词的理解）

8、学唱歌曲

（1）学唱前半段歌曲，老师奏琴范唱歌曲，乐观鼓舞学生试唱，唱不准确的乐句老师及时给学生进行矫正、引导并示范演唱，让学生多演唱巩固几遍，能更好的掌握。（老师提示学生注意听好音乐节奏“x、x”并注意唱歌姿势）

（2）老师引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理，老师奏琴提示学生融入情感演唱前半段歌曲。（老师提示学生注意听音乐节奏和速度，注意唱歌姿势，用声音表现出大海的“美“感）

（3）学唱歌曲后半段，老师奏琴范唱歌曲，学生认真倾听。（老师提示：注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏）

（4）老师奏琴，鼓舞学生本身演唱。老师听后引导矫正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音部分和最终一句歌曲的节奏多重复练习几次，加以巩固。（老师提示学生演唱时注意气息和声音的掌控，切记扯着嗓子大叫）

（5）老师奏琴，学生完整演唱后半段歌曲，老师提示：注意听准音乐及歌曲的节奏。

（6）分析、处理歌曲后半部分，设问学生：波涛涌动的大海应当用什么的情感和声音去表现？大海摇篮应当用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？

老师奏琴，提示学生融入情感演唱歌曲后半部分。

（7）出示全部歌谱，老师奏琴，学生跟琴声完整演唱全曲。（老师提示：注意唱歌情绪及节奏，听好音乐，注意唱歌姿势）

（8）老师播放歌曲范唱，学生合音乐完整演唱歌曲。老师提示学生，可以用本身的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。

9、分小组表演歌曲《大海》，老师做几个简单动作，鼓舞学生大胆创编动作为歌曲表演。

10、分组表演：一组演唱歌曲，一组用身体的律动来表现。

（三）课堂拓展

（课堂小结）

老师请同学们谈谈这节课的“收获”，引导学生说出学习的内容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的几幅图片，让同学们说说本身的看法和想法。

最终老师总结：要好好保护环境，不要乱丢垃圾，酷爱我们的海洋，酷爱我们的地球，一起努力争当一名保护地球文明的小金星。

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