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金色的鱼钩教学设计一等奖教案【3篇】

教学目标：

1、品读课文，学习围绕中心选择典型小事，以小见大。

2、运用以细节出精彩写作方法练习感动片段。

教学预备：思维导图四人一份。

第一课时：主要内容、四局部、提前查找红军过草地的故事

教学过程：

一、回忆课文，了解中心和材料。

1、引出四局部

师：通过上节课的学习，围绕一个小小金色的鱼钩，讲了四局部

生：承受任务-——护送病号-——壮烈牺牲—永久思念

师：这四局部又讲了哪些详细的小事呢？如承受任务中主要讲了落伍，护送病号中有第一次喝鱼汤，其余的请同学们尝试着找一找，然后四人小组合作完成思维导图。让我们再次走进这篇课文。

2、详细小事（板书小事）

仔细阅读导学单，完成思维导图。（反应出示学生的导图，边说边修改）

课文围绕金色的鱼钩写了四局部，分别详细写了那些事情呢？独立思索后四人小组共同完成

思维导图：

承受任务---——护送病号--———壮烈牺牲----————永久思念

大事:（跟队）（断粮）（第一次吃鱼）（隐秘）（命令）（昏迷）（遗言）（珍藏）

哪个小组情愿来展现？

辨析大事：（组长上来演示，说完后提问：哪个组和我们不一样，可以谈一谈。）

二、小事见大

1、还有哪些感动人的事

猜测并说理由，初悟小事见大

师：穿越草地经受了四十多天，写了8件感人的小事，可在两万五千里长征，历时两年多时间里还会发生有哪些感动人的故事呢，谁能用2-3句话说一说。

生：陷进沼泽大家相助、遇到雪天把仅有的外套送给他人。敌机来了用身体为他人挡子弹

2为何选小事（典型性、小人物、亲身经受）

3、师：是呀，这么多感人的故事，众多令人肃然起敬的革命先烈，为何单单项选择择一个小小的鱼钩，选择细小的平凡事来写呢？

生：这些小事能反映出老班长那种舍己为人，一心为他人着想，忠于革命的品质

师：小事不小，反映出人物高尚的品质。

师：除了反映这样一位无名的英雄老班长，还能反映长征中那些人？（生说）板书（小人物）

生：能看出红军长征时生活的困难。

生：能记录下老班长为我们费尽心思钓鱼的过程。

师：是的，这些小事围绕一个小小的，长满红锈鱼钩来写，透过这个小物件，我们仿佛看到了：

师：小鱼钩折射出了许很多多无名英雄，折射出了众多高大的品质，这就叫小物件见大

师：一件件小事是两年多长征生活的缩影，一件件小事放映了众多具有高尚品质的无名英雄。这些小事就具有典型性。板书：典型性，

师：这些小事与又有何关系？

生：这些小事写的是和老班长自己经受的事？板书：（亲身经受）

4、小结：小事见大

师：正是这些小事是亲眼所见、亲身经受，具有典型性，材料虽“小”但意义却“大”，才让我们感动。在文章中往往通过叙写生活中的一件小小的、极其寻常的事情、从中来阐述一个大的主题，刻画一个人物大的形象，这样的写法叫以小事见大（幻灯）板书：见

在我们身边，也有很多亲身经受的小事令我们感动，如沙滩里的珍宝，熠熠发光，但需要一双擅长发觉的慧眼，一颗敏锐的心去感悟。

5、辨析小事

师：让我们一起来辨一辨哪些小事见大。

推断：下面哪些是小事见大呢？（幻灯）

1、今年四月，渝中区大坪支路时代新都小区，一部运行着的电梯突发故障，11人被困在电梯。消防官兵历经4个小时救出了全部被困人员。()

2、一位小狗在细雨中等待自己的仆人回家。()

3、汶川地震中，林浩冒着生命危急背出了班里的两名同学。()

4、下雨了，邻居家的小弟弟用伞为七星瓢虫遮雨。()

5、商店的的老板雨中追我，给我找钱。()

6、运动会上一名同学摔倒后半秒中爬起来连续跑完全程。()

7、缆车坠落，父母用双手托起了两岁的孩子，自己却离开了人世。

生推断

三、细节出彩

1、片段令你感动吗

师：小事虽小，意义却大，同样是小事，我们来看这件小事的描写是否让你感动？

2、早上，我陪着隔壁的两位“邻居”——叔叔和他的小狗向公交车站走去，始终到了公交车站。下午放学，小狗又蹲在公交车站台，等待仆人回家。

3、为何不够令人感动

师：为何不够感动人？