1.2 升和毫升 第2课时 升和毫升之间的关系 （教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学冀教版.docx

1.2升和毫升第2课时升和毫升之间的关系（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学冀教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学数学冀教版——1.2升和毫升

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.掌握升和毫升的概念及其关系，提升空间观念和逻辑思维能力。

2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力，增强数学应用意识。

3.培养学生的团队合作和沟通交流能力，提高协作解决问题的能力。

学情分析

四年级（1）班的学生们已经掌握了长度、面积、体积等基础知识，具备一定的空间观念和逻辑思维能力。但在实际应用方面，部分学生可能还存在一定的困难。学生们对升和毫升的概念有一定的了解，但对其关系的理解不够深入。

在能力方面，学生们能够独立思考和解决问题，但团队合作和沟通交流能力有待提高。在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和求知欲，但部分学生学习习惯和方法有待改进。

针对以上情况，本节课的教学过程中，我将注重引导学生通过观察、分析和解决问题，提高空间观念和逻辑思维能力。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队合作和沟通交流能力，帮助学生养成良好的学习习惯和方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学数学冀教版》1.2升和毫升的相关教材。

2.辅助材料：准备升和毫升的实物模型、图片、图表等，以直观展示概念和关系。

3.实验器材：准备量筒、杯子、水等，让学生亲自实验，观察升和毫升之间的关系。

4.教室布置：将教室布置成实验操作区和讨论区，便于学生进行实验和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“升和毫升”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道升和毫升是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于升和毫升的图片或视频片段，让学生初步感受它们在生活中的应用。

简短介绍升和毫升的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.升和毫升基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解升和毫升的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解升和毫升的定义，包括它们的主要组成元素或结构。

详细介绍升和毫升的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.升和毫升案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解升和毫升的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的升和毫升案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解升和毫升的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用升和毫升解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与升和毫升相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对升和毫升的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调升和毫升的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括升和毫升的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调升和毫升在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用升和毫升。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于升和毫升的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识掌握：学生们能够熟练地掌握升和毫升的概念、组成部分和原理。他们理解了升和毫升之间的关系，并能够运用这一知识解决实际问题。

2.空间观念和逻辑思维能力：通过观察、分析和解决问题，学生们提高了空间观念和逻辑思维能力。他们能够更好地理解和应用升和毫升的知识，解决与容量相关的实际问题。

3.观察和分析能力：通过分析升和毫升的案例，学生们提高了观察和分析能力。他们学会了从不同角度审视问题，并提出创新的解决方案。

4.团队合作和沟通交流能力：在小组讨论和课堂展示的过程中，学生们培养了团队合作和沟通交流能力。他们学会了与他人合作解决问题，并能够有效地表达和交流自己的想法。

5.解决实际问题的能力：通过运用升和毫升的知识解决实际问题，学生们提高了解决实际问题的能力。他们能够将学到的知识运用到日常生活中，提高生活质量。

6.学习兴趣和求知欲：本节课的学习激发了学生们对升和毫升的兴趣，并增强了他们的求知欲。他们更加主动地参与学