2024年六年级下册美术全册教案.doc

教学内容

第1課明暗与立体

課時

2

教学目的

1．让学生初步理解物体的明暗产生原因与规律。学生能运用简朴明暗体現措施去观测、分析、描绘物体的立体感觉。

2.通过观测、分析、比较，使学生理解规律，通过练习初步掌握简朴的明暗体現措施技巧。

3．培养学生观测自然現象能力与爱好，感受明暗调子的美感。

教学重点

引导学生观测、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

教学难点

初步学会运用明暗法来体現出物体的立体感。

教学准备

教具：球体、六面体等膏模型，聚光灯，多媒体課件，范画，绘画工具材料。

学具：素描紙，2B\4B\6B铅笔（或B\3B\5B铅笔），橡皮等绘画用品。

教学过程

复备

第一課時：

一、导入，

=1\*GB2⑴欣赏美术教室墙壁上张贴的素描。

=2\*GB2⑵欣赏多媒体課件展示的素描作品。

=3\*GB2⑶欣赏一两张线描作品。

比较明暗调子作品与线描作品，說阐明暗调子素描的艺术特点。

师生共同总結,明暗调子素描作品可以画出物体的体积。和线描相比更具真实感，空间感和质感。

再欣赏优秀明暗调子素描作品，激发学生的爱好，掌握了明暗调子规律，我們可以轻易画出物体的体积感。同学們想不想试一试？

今天我們共同学习新課《明暗与立体》。

教师板书課題——《明暗与立体》

二、明暗的产生

我們首先来研究研究明暗怎样产生的。

1、平整的我們把它放在灯光下，同学們来观测一下，在它的表面上有无明暗变化？

小結：没有明显的明暗变化。

2、能不能让这张紙产生明暗变化？

学生說，教师演示。

先把它卷曲一下，来观测一下在光的照射下发生了什么变化？

总結：有了从明到暗的逐渐过渡的变化。

下面来再把紙折了一下，我們把它放到灯光下，有了什么变化？

总結：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。

最终把紙揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？

总結：紙上出現了丰富的明暗变化。

通过刚刚的观测，你能总結出明暗是怎样产生的吗？

总結：有体积的物体在光线的照射下，会展現出一定的明暗变化。物体表面转折也更明显，明暗对比越强烈，物体形状越复杂，明暗层次越丰富。

三、三大面五调子

1.观测：当光线照射在石膏球体上時，你看到石膏球体的明暗调子展現出什么变化？

出示石膏球实物或多媒体图片，学生思索回答。

总結：光照后，球体表面出現了明、暗半球。仔细观测，球体的亮部有无明暗变化？暗部呢？

总結：球体的明暗变化比较复杂，并且是逐渐转变的，可概括為：亮面，灰面，暗面，这就是我們一般說的黑白灰三大面。

暗面又可以分為明暗交界线、反光、投影，加上受光的亮面、灰面，又称為五调子。

2．刚刚我們分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，出示石膏几何体让学生观测。

四、老师演示石膏立方体明暗调子画法

1、观测比较。

找出六面体三大面亮面、灰面、暗面既黑白灰三大面。分清三大面的明暗层次。然后再找出暗面的变化——明暗交界线、反光和投影。

2、简朴用线造型。

注意竖线垂直，斜线延長能相交于视平线上一点。（近大远小的视觉规律）

3、分三大面。

先把暗面加重至合适明暗程度，再画出灰面，灰面的层次要介于暗面与亮面之间，注意不停比较，画出合理的明暗层次。

4、丰富暗部，画出投影。从明暗交界线开始，不停

加深明暗交界线，然后由重到轻逐渐过渡到反光部分，注意过渡均匀。画出投影，注意近实远虚，明暗层次过度均匀。

5、合适添加背景作為烘托。

调整统一。

五、学生练习，教师辅导。

尝试按照范图画出六面体三大面五调子，尝试画出六面体的体积感。

六、作业展示评价

自评互评，然后教师点评。优秀作品的作者談談心得体会，简介自已的经验。教师小結。

第二課時：

一、回忆上节課知识

明暗是怎样产生的？

三大面指的是什么？

二、多媒体展示聚光灯照射下的圆柱体明暗照片。

组织学生分析明暗调子的变化规律。

理解一下用铅笔画色阶的规律。以便画出圆柱自身的圆滑转折关系。

三、教师示范

目前作业紙上画出一种线造型圆柱体。然后用铅笔画素描的形式体現圆柱明暗关系。

1．第一步是整体观测分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。

2．观测好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的构造轮廓；接着画出明暗交界线、投影；

3．然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；投影注意近实远虚。

4．最终进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。

四、学生练习，老师辅导。

作业设计：

学生练习画圆柱体明暗素描。

2、注意三大面关系清晰，色调过度要均匀自然。

3、体現暗部层次与投影。

教师进行巡回指导

五、欣赏讲评

1．教师把学生完毕