《燕歌行（并序）》教学设计 2023-2024学年高中语文统编版选择性必修中册.docx

《燕歌行（并序）》教学设计2023-2024学年高中语文统编版选择性必修中册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《燕歌行（并序）》。该内容出自高中语文统编版选择性必修中册，主要讲述了诗人对战争中的士兵们的艰苦生活和英勇牺牲的描写，表达了对战争中人性的思考和对和平的向往。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗歌的韵律、意境等方面有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解古诗词的内涵，同时也能提高对战争和人性的思考。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对古典文学的鉴赏能力和对人性的思考。通过学习《燕歌行（并序）》，使学生能够理解并分析诗歌中的意境、韵律和情感，同时引导学生对战争中的士兵生活和人性进行深入思考，培养学生的同理心和人文关怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

-诗歌内容的理解：《燕歌行（并序）》通过对战争场面的描绘，反映了士兵的艰苦生活和英勇牺牲。学生需要理解诗歌的基本内容，把握诗歌的主题和情感。

-诗歌艺术特色的分析：诗歌的韵律、意象、象征等艺术特色是教学的重点。学生需要通过分析诗歌的结构、用词、修辞等，深入领会诗人的表达技巧和艺术风格。

2.教学难点：

-诗歌深层含义的解读：诗歌中的象征、隐喻等手法可能对学生理解诗歌深层含义构成挑战。例如，诗中的“燕歌”寓意着战争的悲壮和无意义，学生需要通过分析具体词句，理解这些象征和隐喻的含义。

-诗歌情感的共鸣：诗歌表达了对战争的反思和对和平的向往，学生可能难以完全体会到诗人的情感。教师需要通过情境创设、情感引导等方式，帮助学生共鸣并理解诗人的情感态度。

-诗歌创作背景的把握：诗歌的创作背景是理解诗歌的重要context。学生需要了解诗歌创作的历史背景，如战争的时代背景、诗人的生活经历等，这对于理解诗歌的意义和情感至关重要。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-每位学生一台笔记本电脑，用于查看教学材料和参与互动。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校内部的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料、作业和交流。

3.信息化资源：

-与课程相关的电子教材和阅读材料。

-互联网上的相关诗歌分析文章和学术讨论。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作分析诗歌的各个部分。

-角色扮演，让学生模拟诗人和士兵的角色，增强情感理解。

-提问和思考题，引导学生深入思考诗歌的主题和意义。

-写作练习，让学生尝试创作类似的诗歌，提高表达能力。

教学过程

1.导入（5分钟）

-开场白：同学们，大家好！今天我们将学习一首古代诗歌——《燕歌行（并序）》。这首诗歌描绘了战争的场景，反映了士兵的艰苦生活和英勇牺牲。希望通过这首诗歌，我们能对战争和人性的思考有所启发。

-提问：请问同学们对战争有什么看法？他们认为战争对人们的生活有什么影响？

2.诗歌内容理解（15分钟）

-分配学习任务：请同学们阅读《燕歌行（并序）》，并简要概括诗歌的主要内容。

-小组讨论：同学们分成小组，共同讨论诗歌的主题和情感。

-分享成果：每个小组派代表分享他们的讨论结果。

3.诗歌艺术特色分析（15分钟）

-讲解：老师对《燕歌行（并序）》的艺术特色进行讲解，包括韵律、意象、象征等。

-举例分析：老师选取诗歌中的具体词句，引导学生分析其艺术特色和表达效果。

-学生练习：请同学们挑选诗歌中的一个句子，分析其艺术特色并简要解释其意义。

4.诗歌深层含义解读（15分钟）

-引导思考：老师提出问题，引导学生思考诗歌中的象征和隐喻含义。

-学生回答：同学们分享自己对诗歌深层含义的理解。

-讨论：老师和同学们一起讨论，深入解读诗歌的深层含义。

5.诗歌情感共鸣（15分钟）

-情境创设：老师通过音乐、图片等手段，创设诗歌所描绘的情境。

-情感引导：老师引导学生感受诗人的情感，并尝试与诗人产生共鸣。

-写作练习：请同学们尝试创作一首类似的诗歌，表达自己的情感和思考。

6.总结与反思（10分钟）

-回顾：老师带领同学们回顾本节课的学习内容，强调诗歌的理解和分析方法。

-反思：同学们反思自己在学习过程中的理解和感受，提出疑问和想法。

-作业布置：老师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记·孙子吴起列传》，了解孙子兵法和吴起的军事思想，探讨战争与人性之间的关系。

-鲁迅的《呐喊·自序》，阅读鲁迅对于战争的描写和反思，进一步理解战争对人们生活的影响。

-约翰·米尔顿的《失乐园》，通过比较古代战争与天堂战争的不同，