1.1《数据及其价值》-教学设计-粤教版（2019）高中信息技术-数据与数据结构选修1.docx

1.1《数据及其价值》-教学设计-粤教版（2019）高中信息技术-数据与数据结构选修1

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教学内容

本节课的教学内容来自于粤教版（2019）高中信息技术选修1中的数据与数据结构章节，具体为1.1《数据及其价值》。本节课主要介绍数据的基本概念、数据的类型、数据的价值以及数据处理的基本方法。

教学内容包括以下几个部分：

1.数据的基本概念：介绍数据的概念、数据的特征以及数据与信息的关系。

2.数据的类型：介绍数值数据、文本数据、声音数据和图像数据等不同类型的数据。

3.数据的价值：讲解数据在现实生活中的应用和价值，包括数据统计、数据分析、数据挖掘等方面。

4.数据处理的基本方法：介绍数据处理的基本方法，如数据清洗、数据排序、数据聚合等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、数据观念、数据处理能力和创新思维。

1.信息意识：培养学生对数据和信息的敏感性，使学生能够主动关注和理解数据及其价值。

2.数据观念：帮助学生建立正确的数据观念，理解数据的重要性，知道数据可以用来描述和解释现实世界。

3.数据处理能力：培养学生运用信息技术方法对数据进行有效处理的能力，包括数据清洗、排序、聚合等。

4.创新思维：鼓励学生在数据处理过程中运用创新思维，从数据中发掘有价值的信息，提出新的观点和解决方案。

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对计算机操作和一些基本软件使用较为熟悉。但在数据处理和数据分析方面，大部分学生可能还较为陌生，需要通过本节课的学习来提升他们的数据处理能力和数据观念。

在知识方面，学生已经掌握了计算机的基本操作，能够使用一些常见的办公软件，如Word、Excel等。然而，对于数据处理的高级功能，如数据清洗、排序、聚合等，学生可能还未系统学习，因此在能力方面存在一定的差距。

在素质方面，学生的创新思维和问题解决能力有待提高。通过本节课的学习，希望能够激发学生的创新意识，培养他们从数据中发掘价值的能力，提高他们的问题解决能力。

在行为习惯方面，大部分学生可能存在对数据处理的学习兴趣不高、主动性不足等问题。因此，在教学过程中，需要通过设计有趣的教学活动和学生参与度高的课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的计算机、投影仪、白板、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，可用于发布课程资料、布置作业等。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线练习题等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作、课堂讲解等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“数据及其价值”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数据的基本概念和价值。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“数据及其价值”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“数据及其价值”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数据的基本概念、类型和价值，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握数据处理的基本方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验数据处理的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数据的基本概念和价值。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数据处理的基本方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解数据的基本概念和价值，掌握数据处理的基本方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学