4.2《产生气体的变化》（教学设计）-2023-2024学年科学六年级下册教科版.docx

4.2《产生气体的变化》（教学设计）-2023-2024学年科学六年级下册教科版

授课内容

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教材分析

《产生气体的变化》是2023-2024学年科学六年级下册教科版的一章内容。本章主要介绍了气体产生的原因和各种气体产生的实验现象。通过学习本章内容，学生能够理解气体产生的基本原理，掌握一些基本的实验技能，并能够用科学的方法来解释日常生活中的现象。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学思维。通过学习本章内容，学生将能够：

1.运用观察、实验、分析等方法进行科学探究，从而理解气体产生的原因和实验现象。

2.能够用科学语言描述和解释气体产生的过程，发展科学解释的能力。

3.培养逻辑思维和批判性思维，通过分析不同的实验现象，形成对气体产生原因的深入理解。

4.能够将所学知识应用到日常生活中，解决实际问题，发展科学应用的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-气体产生的原因：理解不同物质在化学反应中产生气体的原理。

-实验现象的观察与分析：学会通过实验观察气体的产生，并分析产生气体的条件。

-科学解释能力的培养：能够用科学语言描述气体产生的过程，解释实验现象。

2.教学难点

-气体产生的微观机制：理解分子在化学反应中的行为，以及如何导致气体的产生。

-实验操作技能的掌握：进行精确的实验操作，控制变量，避免其他因素干扰实验结果。

-知识应用与实际生活：将所学气体产生的知识应用到现实生活中，解决实际问题。

举例说明：

-教学重点举例：通过实验“碳酸钙与盐酸反应”，学生能够观察到气泡的产生，并理解这是由于碳酸钙分解产生了二氧化碳气体。

-教学难点举例：在实验中，学生需要理解并控制变量，如温度、压力等，以确保实验结果的准确性，这涉及到对气体产生微观机制的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《产生气体的变化》这一课的教科书，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示实验现象和气体产生的过程。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如试管、烧杯、试剂等，并确保其完整性和安全性，以便于学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

-各位同学，我们先来做一个小游戏，请大家观察我手中的气球，猜猜它是如何产生的？是的，是通过吹气产生的。那么，你们知道还有哪些方法可以产生气体呢？今天，我们就来学习一下气体产生的变化。

2.教材分析（10分钟）

-我们打开教科书，翻到第4.2节《产生气体的变化》。这一节主要介绍了气体产生的原因和各种气体产生的实验现象。通过学习这一节，大家能够理解气体产生的基本原理，掌握一些基本的实验技能，并能够用科学的方法来解释日常生活中的现象。

3.实验演示（15分钟）

-现在，我们来进行一个实验，看看不同物质在化学反应中是如何产生气体的。首先，我们来做一个简单的实验，将一些盐酸滴入含有碳酸钙的试管中，观察会发生什么现象。

-请大家仔细观察，看看有没有气泡产生？是的，产生了气泡，这是因为碳酸钙与盐酸反应生成了二氧化碳气体。这就是我们刚刚学习的气体产生的原因之一。

4.学生实验操作（15分钟）

-现在，请大家按照实验步骤，自己动手操作一下，观察并记录实验现象。

-在实验过程中，大家要注意安全，不要接触到化学品，更不要将其吞咽。如果有任何疑问，可以随时向我提问。

5.实验结果讨论（10分钟）

-好的，大家都完成了实验吗？现在，我们来讨论一下实验结果。请大家分享一下你们的观察和发现。

-通过实验，我们发现碳酸钙与盐酸反应可以产生二氧化碳气体。那么，还有其他物质能够产生气体吗？请大家思考一下，并发表一下你们的观点。

6.气体产生的条件探究（10分钟）

-大家在日常生活中有没有注意到，有些物质在特定条件下才会产生气体呢？现在，我们来进行一个探究活动，看看不同条件对气体产生的影响。

-请大家分成小组，每组选择一种物质，改变温度、压力等条件，观察气体产生的情况。并记录下来，待会儿我们来分享一下你们的发现。

7.总结与反思（5分钟）

-通过今天的实验和探究，我们学习了气体产生的原因和实验现象。希望大家能够总结一下今天的所学，并思考如何将所学知识应用到日常生活中。

-同时，我也希望大家能够养成科学探究的习惯，善于观察、勇于实践，不断探索未知的世界。

8.课后作业（布置作业）

-请大家完成课后作业，其中包括回答以下问题：1）气体产生的原因是什么？2）实验中观察到的现象与气体产生的关系是什么？