2.1世界的物质性导学案公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

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●第二课探究世界的本质

2.1世界的物质性导学案

【课程标准】班级：姓名：

说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性；表达无神论立场。

【素养目标】

1.政治认同：坚持唯物主义，树立正确的世界观。尊重自然和社会发展的客观规律。

2.科学精神：坚持唯物主义的基本观点，尊重自然和社会发展的客观规律。

3.公共参与：尊重自然，保护自然，做到人与自然和谐相处。

【重点难点】

1.重点：物质概念、自然界和人类社会的物质统一性。

2.难点：意识是物质世界长期发展的产物。

一、课前预习案

【知识梳理】

要求：课前自主阅读、标划课本，根据学案理清知识脉络，把握本课逻辑思路，完成学案。

（一）自然界的物质性

1.自然界在本质上是物质的

自然界中的事物是按照自身固有的形成和发展的，都有自己的起源和发展史，

都是统一的中的一部分。宇宙间根本不存在所谓的神或上帝，更不存在神或上帝创造世界的活动。

2.准确理解物质是什么

(1)概念：物质是人的意识，并能为人的意识所的。

(2)唯一特性：物质的唯一特性是。（物质还有运动性、永恒性、可知性等属性）

(3)不是具体的物质形态：辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的，而不是指某一种具体的物质形态。无论是天地自然，还是人类社会，在本质上都是的。

(4)恩格斯：物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中出来的。

(5)列宁：物质是标志的哲学范畴，这种客观实在是人通过感知的，它我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。

（二）人类社会的物质性

1.人类社会是物质世界长期发展的产物（从人类社会的产生来看）

人类不是从来就有的，而是由古猿发展而来的一个特殊的生物种群。在从古猿到人的演化过程中，起了决定性的作用。劳动改变了人的，形成了手脚分工；劳动使猿脑变成了，形成了语言和意识；劳动使人结成了，形成了社会关系。因此，创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。

2.人类社会在本质上是一个客观的物质体系（从人类社会的存在来看）

构成社会物质生活条件的基本要素是、和。这三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性，了人类社会的物质性。

（三）意识是物质世界长期发展的产物

1.意识是自然界长期发展的产物

意识不是从来就有的，它是长期发展的产物。从一切物质都具有的反应特性，到低等生物的刺激感应，到动物的感觉和心理，再到人类意识的产生，是一个漫长的过程。

2.意识是社会发展的产物

人的意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是发展的产物。交往促进了意识的物质器官即人脑的生成，促进了意识的表达手段即语言的产生和发展，提供和丰富了意识的内容。

3.意识是人脑的机能

是高度发达的物质系统，是意识活动的器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的。没有高度发达的人脑，就不可能有人类意识。

4.意识是对客观存在的反映

意识不仅是人脑的机能，而且是对的反映。不管什么样的意识，都是人脑对的反映，都是客观存在通过的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。离开了客观存在，就不可能有意识。

（关于意识的其他必背知识：意识来源于物质；意识有正确错误之分；意识是主观形式和客观内容的统一；意识具有社会性；意识具有间接现实性）

5.世界的物质统一性原理

(1)内容

总之，在本质上是物质的，的产生、存在、发展及其构成要素，都具有客观的物质性，

本身就根源于物质。物质是本原，意识是物质的派生物，物质决定意识。因此，世界是的世界，世界的真正统一性在于它的。

(2)方法论

我们应当自觉坚持辩证唯物主义的原则，

坚定马克思主义立场，反对一切有神论。

二、课中探究案

【阅读与思考1】阅读材料，回答问题。

北京时间2020年12月6日，嫦娥