第13课《胡萝卜先生的长胡子》（教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第13课《胡萝卜先生的长胡子》（教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13课《胡萝卜先生的长胡子》（教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）第13课《胡萝卜先生的长胡子》。本课主要讲述了胡萝卜先生无意间种下的长胡子成为了帮助别人和自己的好工具。故事通过胡萝卜先生的长胡子这一线索，展示了善良、乐于助人的品质，以及意外之喜带来的欢乐。课文插图生动形象，便于学生理解故事情节。教学重点是学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事中的情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《胡萝卜先生的长胡子》，学生能够在理解课文内容的基础上，运用语言描述故事情节，提升语言表达能力；通过分析胡萝卜先生的人物形象，发展逻辑思维和批判性思维；通过欣赏课文插图，提高审美能力；同时，通过学习课文，了解善良、乐于助人的品质，传承中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）学生通过课文学习，体会故事中的情感，理解善良、乐于助人的品质。

（3）学生能够结合插图，发挥想象，描绘故事情节。

2.教学难点

（1）学生对课文中所描绘的胡萝卜先生的人物形象的理解。学生需要通过课文内容分析，把握胡萝卜先生的善良、乐于助人的品质。

（2）学生对故事情节的深入理解。学生需要通过课文阅读，理解胡萝卜先生长胡子的作用，以及它给人们带来的欢乐。

（3）学生对课文中所蕴含的道德观念的把握。学生需要通过课文学习，理解并感悟到善良、乐于助人是一种美德，是一种积极的生活态度。

（4）学生朗读课文时的情感把握。学生需要学会如何通过语气、节奏等朗读技巧，表达出故事中的喜怒哀乐，使朗读更具感染力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、教学卡片、画笔和颜料。

2.课程平台：同步精品课堂系列（统编版·五四制）三年级语文上册教材。

3.信息化资源：课文《胡萝卜先生的长胡子》的电子版本、插图、相关视频材料。

4.教学手段：朗读、讨论、角色扮演、绘画、小组合作、问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅胡萝卜先生的插图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？胡萝卜先生的长胡子是什么样的？”激发学生的好奇心，引发学生对故事情节的兴趣。随后，教师提出问题：“你们想知道胡萝卜先生的长胡子为什么会这么长吗？”引导学生进入学习状态。

2.讲授新课（20分钟）

教师引导学生朗读课文，并要求学生关注胡萝卜先生的行为和态度。在朗读过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。例如：“胡萝卜先生为什么要把胡子送给别人？”、“他这样做快乐吗？”等。

教师引导学生分析胡萝卜先生的人物形象，讨论他的善良和乐于助人的品质。教师通过提问引导学生思考：“你们认为什么是善良？如何表现出来？”、“乐于助人是一种怎样的态度？”等，帮助学生深入理解故事主题。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对胡萝卜先生行为的看法，以及自己是否愿意学习他的品质。每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，并引导学生从故事中汲取道德观念。

4.巩固练习（5分钟）

教师出示与课文内容相关的练习题，让学生进行书面练习。练习题包括：根据课文内容填空、连线、选择题等。教师及时批改学生的练习，并给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，回顾胡萝卜先生的行为和品质，强调善良、乐于助人的重要性。教师鼓励学生在日常生活中践行这些品质，做一个有道德、有爱心的人。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，让学生结合课文内容，发挥想象，绘制一幅关于胡萝卜先生和他的长胡子的图画，并写一段话描述画面内容。作业完成后，学生可以与同学相互分享，提高审美和表达能力。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习状态，根据学生的实际情况调整教学节奏和内容，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，教师要注重培养学生的学科核心素养，通过教学活动引导学生学会思考、表达和交流。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）相关故事：教师可以为学生提供与胡萝卜先生类似的故事，如《雷锋的故事》、《陈