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食物的旅行教案一等奖

1、食物的旅行教案一等奖

【教学目标】

科学概念

●人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中养分的汲取。

●人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按挨次进入这些消化器官，被消化汲取。

过程与方法

●在已有阅历的根底上，说出人体的消化器官，能够在不断沟通、争论中，完善对消化器官的熟悉和了解。

●了解有关食物在体内消化的过程后，能完整有序地说出人体的消化器官，并能画出正确的人体消化器官图。

3、情感态度与价值观

●情愿在独立思索的根底上，与他人共享讨论结果，合作沟通。

●正确对待讨论中不完善的熟悉，擅长在反复观看、讨论中完善熟悉。

●使学生懂得爱护消化器官，注意饮食卫生。

【教学重点】知道各个消化器官的位置，懂得爱护消化器官的重要性。

【教学难点】知道各个消化器官在消化过程中的作用。

【教学过程】

课前：请学生吃点心。（四人小组桌上摆上饼干）

一、谈话导入，提醒课题。

饼干到哪里去了？（学生可能会说吃掉了。）

吃了以后它到哪里去了？

今日我们就来做一次食物在体内的旅行。提醒课题——《食物在体内的旅行》

二、逐步深入，探究总结。

1、熟悉、了解口腔

饼干首先到哪里了？口腔

食物在口腔发生了什么变化？被咬碎

口腔是如何完成这个任务的呢？牙齿、唾液

正面观看口腔对我们来说很简单办到，所以今日教师给同学们带来了一张我们平常观看不到的口腔图片。出示图片

2、熟悉、了解食道和胃

接着饼干去哪里了？食道

食物在食道里发生了什么变化？被运输到胃

这是我的食道，它下面就是胃。通图

此刻饼干已经由口腔进入到食道了，它要怎样才能进入到胃呢？我们学生来试试看！

（一生上前演示，其他学生观看食道运输食物的过程）

看来食道装不住食物，食物很快就到我们的胃了。（演示的学生完成任务回座位）

假设我们已经通过食道把许多食物运输到胃里了，那胃会怎样做来消化食物呢？

媒体出示：活动要求

1、认真观看食物的形态变化。

2、小组成员轮番捏一捏塑料袋。

3、当心捏，别把袋子捏破了！

4、活动时声音要轻，以免影响到其他小组！

学生活动一：模拟胃消化食物

在胃里食物被怎么样了？被进一步磨碎

食道和胃需要具有怎样的本领才能完成这些工作呢？

食道：直、光滑、软

胃：蠕动、分泌胃液

3、熟悉、了解小肠和大肠

在胃里食物被进一步磨碎后，食物又要到哪里去了呢？

究竟是什么肠？大肠还是小肠？（预设）

为了让学生能够搞清晰这个问题，教师就做一下牺牲，把自己的大肠和小肠拿出来给同学们讨论一下吧！请学生帮一下忙，帮我把“肠”拉出来好吗？

（事先预备好两根长度、粗细不一样的绳子，分别藏在左右两个袋子里）

这就是教师的“肠”,哪个是小肠哪个是大肠？

现在请同学们来说一说食物在胃里被进一步磨碎后，要去大肠还是小肠呢？为什么？

小肠：又细又长汲取食物中的主要养分

大肠：又短又粗汲取水分，排解食物残渣

三、准时反应，稳固新知。

下面来看一看食物在我们体内完整的旅行过程。

媒体出示:观看要求

1、认真观看食物在我们体内的`旅行过程。

2、食物在旅行过程中除了口腔、食道、胃、小肠、大肠在工作外，

还有其他的器官在帮助吗？

媒体播放视频

事实上，我们在消化食物时除了消化器官（口腔、食道、胃、小肠、大肠）在工作外，还需要消化液（唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液）的帮助。

媒体出示:人体轮廓图

通过前面的活动，同学们能说出食物的旅行路线吗？

请同学们来贴一贴人体的这些消化器官。

学生活动二：在人体图上根据食物旅行路线贴消化器官

同学们贴好了吗？现在请你来展现一下你的消化器官图。

（生展现自己贴的人体消化器官图）

四、回忆总结，拓展延长。

今日跟着饼干在我们体内旅行了一回，不知道这次旅行同学们都有哪些收获呢？