韩愈《晚春》教案.docxVIP

韩愈《晚春》教案

韩愈《晚春》教案篇1

一、教学内容：

小学语文课程《中华经典古诗文》四年级《晚春》

二、学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2、理解描绘的内容，通过品尝语言和绽开联想进入诗的意境，体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。

3、由诗文拓展延长，合作沟通，积存经典古诗名句，传承传统文化，提高语文素养。

三、教学重点、难点：

有感情地背诵、积存古诗;体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。

四、教学预备：

多媒体课件、学生课前搜集有关描写四季的古诗。

五、学习过程：

课前观赏歌曲《春天在哪里》

(一)谈话导入，揭题激趣

春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来，很多诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。我们就一起来学习一首有关春天的古诗。

师板书5晚春齐读课题，从诗题，你读出了哪些信息?又会提出什么问题?

(二)合作沟通，推词敲句，读懂大意

1、请同学们翻开课本64页，教师先来读一遍，请大家仔细听。下面请大家自己试着把这首诗读五遍，要求把句子读正确、读通顺。

出示课件：《晚春》哪位同学情愿展现一下自己的学习成果?指名读诗，留意节奏。草树知春/不久归,百般红紫/斗芳菲。杨花榆荚/无才思，惟解漫天/作雪飞。

2、介绍及写作背景

课件：韩愈(768-824)，字退之，世称韩昌黎。唐代文学家、哲学家，当时古文运动的提倡者，河南河阳(今孟县)人，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新颖，对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。

《晚春》是《游城南十六首》之一，作于元和十一年，此时已年近半百(此时49岁，终年57岁)。

3、借助解释自学，理解诗意。

4、合作沟通，理解诗人描绘的内容。哪位同学情愿用自己的话说一说这首诗所描绘的内容?诗中描写哪些景物?板书：草树知春斗芳菲杨花榆荚作雪飞

还有不理解的词句吗?

(三)抓住意象，感悟情志

1、请同学们再次大声读一读这首诗，借助文后“赏析”，绽开大胆绽开想象的翅膀，你看到了什么画面?又想到了什么?

2、全班沟通

A、看到百花盛开、争奇斗艳的漂亮风光，柳絮纷飞、榆荚飘落的画面。

B、想到一个人“无才思”并不行怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。板书：珍惜时间

C、想到珍惜时间的名言警句。

如：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

光阴似箭，日月如梭。莫等闲，白了少年头，空悲切。

好，同学们的想象真是合理又丰富，棒极了!下面请大家一起把这首诗大声读一遍。

(四)吟唱诗文，入情入境

1、同学们读的真好。古人作诗通常用场“吟唱”的方式表达出来，教师就来唱一唱这首诗。

2、大家想学吗?下面教师一句一句教给大家，请大家认真听，仔细唱。(3——5遍)

(五)拓展延长，日积月累

1、学了《晚春》这首诗，教师想到了韩愈的《早春》，那位同学能和大家共享一下?课件出示《早春》

2、你还能想到哪些描写春天的古诗?

《春晓》《春日》《江南春》《游园不值》《村居》

3、谁还能想到描写其它季节的古诗?

夏天：《小池》《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》

秋天：《山行》《暮江吟》《夜书所见》《题菊花》

冬天：《江雪》《梅花》

(六)布置作业：连续搜集有关描写春天的古诗词，做一张《春天诗词荟萃》的手抄报。

六、板书设计

晚春

草树知春斗芳菲

珍惜时间

杨花榆荚作雪飞

韩愈《晚春》教案篇2

一、教学目标

1、了解“以画解诗”的方法来把握诗歌内容。

2、明确哲理诗分类，学习读诗方法。

3、能够把握并运用解读哲理诗的方法，并自主运用。

二、教材分析：

《晚春》是统编教材七年级下册课外推举古诗中一首。对于课外古诗词，编者在诗歌下面对诗歌的内容和情感有了比拟具体的阐述，但是学生们根本只会草草地扫瞄而不会细细品读，以至于到了会背的地步依旧无法理解诗歌内涵。《晚春》是一首内涵丰富却极为含蓄的哲理诗，