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金孔雀轻轻跳教案

金孔雀轻轻跳教案1

一、课题：《金孔雀轻轻跳》

这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第四册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个根本元素绽开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。

激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“奇怪、好动、擅长仿照”是儿童的身心特点，所以本课通过观看孔雀的特征以及教师的舞蹈，启发学生仿照孔雀舞的根本动作。通过观赏教师的示范，观看图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，仿照学习孔雀的动作。针对儿童“奇怪”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新奇的引入，让学生通过直观的观赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进展师生互动，营造轻松开心、生动活泼的互动气氛，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的消失，始终贯穿整堂课，和学生绽开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参加学习活动中去。

二、教学目标：

1、通过观赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。

2、通过学习音乐，熟悉傣族音乐的风格，并且把握二拍子的节奏特点。

3、通过学习舞蹈，精确把握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。

三、教学重难点：

把握音乐是重点，学习舞蹈是难点。

一：孔雀舞

我以一段形象、美丽的孔雀舞导入。表演前提示学生我是要用一块布围成一条美丽的裙子开头跳舞。

师：小朋友们，今日教师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。请小朋友们认真观看，看看教师跳的是什么动物？（放伴奏音乐教师表演）

生（们）：孔雀。

二：学习孔雀舞音乐

师出示课题《金孔雀轻轻跳》。

师：认真听孔雀舞蹈的音乐。大家听听看这音乐是几拍子。

生：二拍子。

师：我想看看哪小朋友最聪慧，告知教师二拍子有什么特点？小朋友听听强拍的位置？（强拍击掌，弱拍拍肩）

生：……

三：学习孔雀舞蹈

师：刚刚小朋友是从什么动作看出教师跳的孔雀舞？

生：（学生做出那手势的样子）

师：有些小朋友摆的孔雀手势不错，现在教师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。首先我们先学手势————孔雀手势。大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。

生：（仿照）

案例分析：

（一）1、抓住学生的年龄身心特点，激发、培育学生对舞蹈学习的兴趣，使学生体验舞蹈的审美性。

二年级学生以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力强，形体灵活，比拟适合采纳仿照性的形体舞蹈教学手段，进展直观的教学，让学生在欢快的气氛学习，培育学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以仿照为主线，将形象的舞蹈通过仿照动物来绽开，引导学生专心体验小动物。培育学生爱好舞蹈的情趣，进展学生的鉴赏力量、想象力量和表现力量，提高学生对美更深一部的了解。一开头教师抓住学生爱仿照表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比拟主动自然集中了留意力，进入学习中。总之，我是依据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力量强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。

2、注意“美”，以审美为核心，创设情境，营造宽松的教学环境，让学生轻松、开心地学习。

为更好的让学生第一感觉喜爱上舞蹈，观赏美丽的舞蹈，促进学生对美的熟悉和追求。我以一段孔雀舞情境的设置，让学生对美产生直观的、初步的印象，从而获得审美的愉悦。在情境的创设上做到以美感人，以美育人。为了营造轻松的环境，我一谈话的方式与学生沟通。如“小朋友觉得大孔雀表演的怎么样？那怎么听不到掌声呢？”等这些宽松的教学环境为后面的教学做了很好的铺垫。

3、充分调动出学生的学习兴趣，采纳自主，仿照，合作，互动的学习方式

兴趣是最好的教师，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习志趣是促进学生学习舞蹈的重要保证。创设大孔雀和小孔雀的互动情境。学生为主体扮演小孔雀参加学习中来。在教学中，

1）先由我师范动作（为了更形象我把自己比成大孔雀，学生为小孔雀），学生跟着仿照。

2）通过沟通合作的方式进一步补血习（主要用了