2023上半年教资结构化面试真题附解析-中小学(4）.docxVIP

23上半年教资结构化面试真题附加答案-中小学(4）

1.你讲课被老教师贬低一无是处你怎么办?

【解析】

我讲课被老教师贬低的一无是处，首先我会提正心态，冷静地去处理。

首先我会本着冷静、理智、平和的心态，主动与老教师进行沟通，了解，听取老教师的批评、意见和建议。

其次，做深刻的自我反思。有可能是我们作为一个新老师，教育经验尚浅，在处理具体的教学问题上太过理想化，忽视了学生的感受;也有可能是我们的教学过于枯燥，没有能调动起学生的积极性和主动性，或者是我们在知识的理解上缺乏深度我们会针对以上具体的问题，针对性的向老教师去请教，请他给我们具体的指点，以促进我们更好的成长和进步。

最后，我会保持谦虚的态度，积极主动向老教师去学习，通过讨论和观摩优秀教师公开课等各种形式，提高自己的教学能力和水平。新老师在面对成长这个问题的时候，一定要端正心态，遇到困难不被轻易打败，要勇于面对控折，提升自己。

2.一个新老师上课内容很满，学生反映插不上话怎么看?

【解析】

新老师上课内容很满，学生反映插不上话是一个需要关注的问题。

首先，老师应该注重学生的参与和互动，控制课堂内容的质量和数量，注重学生的个性化需求和特点。其次，通过不断改进和提高，老师可以提高自己的教学水平和专业能力，为学生提供更好的教育服务。最后，还是要从自身反思，及时关注学生所反馈的问题。

3.有老师被学生气的吃不下去饭，你会怎么办?

【解析】

如果有老师被学生气的吃不下去饭，作为一名教师，我会采取以下措施:首先，我会安慰和鼓励老师，让他们放松心情，调整好情绪。

其次，我会帮助老师分析问题，找出问题的原因和解决方法。

再次，我会加强对学生的教育和管理，提高学生的素质和自律能力。

最后，提高他们的教学能力和应对能力，以及面对消极情绪如何排解的能力。

4.如果你的公开课讲完了，领导说你讲的很差，你怎么看?

【解析】

首先，我会冷静地听取领导的批评和意见，主动向领导询问不足之处，争取吸取本次教训，其次，我会反思自己的不足之处，向其他老师或领导寻求帮助和支持，不断提高授课能力，

再次，我会积极参加教育培训和学习，不断改进和提高教育教学水平，争取在下一次公开课中表现更好。

5.老师上课鼓励学生多提出问题，对此你怎么看?

【解析】

老师上课鼓励学生多提出问题，我认为这是一个非常好的做法。

首先，老师鼓励学生多提出问题，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。学生在课堂上提出问题，可以促进他们对知识的深入思考和理解，从而提高学习效果。

其次，老师鼓励学生在课上提出问题，可以促进师生之间的互动和交流，增强课堂氛围和学习氛围，有助于老师发现学生的学习问题和困难并及时给干帮助和指导。

最后，学生课堂上提出问题，有助于培养学生的批判性思维和创新能力，从而提高学生的综合素质。

6.学校要求老师尽快结束新课，进入复习，对此你怎么看?

【解析】

学校要求老师尽快结束新课，进入复习，我不太赞同这个做法以下是我不赞同这个做法的原因:

首先，过早进入复习可能会影响学生的学习效果。如果学生对新课程的掌握程度不够，过早地进入复习可能会导致学生对知识点的理解不够深入，从而影响学习效果。

其次，学生的学习进度和掌握程度不同，需要个性化教学。学校要求老师尽快结束新课，进入复习，可能会忽略学生的个性化需求，导致教学效果不佳。

最后，教学计划需要灵活调整，不能一刀切。在教学中，老师应该根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学计划，确保学生的学习效果，学校要求老师尽快结束新课，进入复习，可能会限制老师的教学自由度，影响教学效果。

综上所述，我不太赞同学校要求老师尽快结束新课，进入复习的做法。

7.同事李老师总是同一种题型布置很多作业，你怎么看?

【解析】

李老师的初衷是帮助学生巩固知识，期望学生能够达到孰能生巧的目的，但是只是让学生机械性的做作业，不注重方法技巧的引导，作业起到的效果也有限，这样的布置作业的方式警大于利。

首先，针对同一个题型布置过多的作业，增加了学生的负担，在做作业的过程中学生也会发现是同一类问题，有些学生或许会自行总结方法。但是也有同学可能会觉得同样的举型浪费时间会越来越反感借作业。

其次，单统的做很多题目，在这期间老师不引导学生总结方法和技巧，归纳同种类型题目的解题思路，帮助形成二级结论的话，那么练习题起到的效果就是有限的。

因此建议李老师在布置作业之前能够对不同类型题目的解题方法、技巧进行讲解，帮助学生形成解题思路，课下再辅以适量的统习，帮助学生堂挥知说，切记不能接顾游战术。

教师需要不断地学习和进步，而不是把学生当成学习的工具，填鸭式的教学。这样不仅不利于学生的全面发展，也不利于学生主观能动性的发挥。

最后，新课改强调，教师在对待师生关系上，新课改强调尊重、赞赏，要求教师应该是学生学习和发展的促进者，这一条强调作