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《学会记事》教学设计
课程基本信息
课例编号
2024-01
学科
语文
年级
七年级
学期
秋季学期
课题
“学会记事”(第一课时)
教科书
语文
教学目标
1.能通过观察和思考生活中的小事,不断积累生活素材。
2.能通过聚焦矛盾发生和矛盾解决的记事方法,写出事件波澜。
3.能通过运用细节描写和锤炼关键词句的记事方法,写出事件情感。
教学重点:1.能通过聚焦矛盾发生和矛盾解决的记事方法,写出事件波澜。
教学难点:1.能通过聚焦矛盾发生和矛盾解决的记事方法,写出事件波澜。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2
导入
一、导入,引入新课。
回顾小学学过的记事文章,明确本节课学习如何记事。
二、引入本节课任务。
1.明确本节课的写作任务。
作文题目:“那一次,我真()”
2.结合任务单课前学习任务,复习小学学过的记事方法。
3.强调本节课学习目标是:把事件从写清楚到写得吸引人。
3
选取素材,注重真情实感
一、回顾课文,明确选取素材的原则。
1.《散步》写了初春,一家人到田野上散步,途中发生了小小的分歧,后来得到了解决。《秋天的怀念》写了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好活下去。(感觉“写了”少宾语中心词)
2.小结:两篇文章记述的都是很小的事件,也都真实发生在作者的生活中。写作要写自己亲身经历、感受深切的事。写真事,才可以抒真情。
二、梳理事件,确定素材。
1.梳理生活中带给你某种心理感受或情感事件。
2.结合周记本、随笔本,初步筛选事件。
三、结合题目,确定素材。
围绕“真”字,确定素材。明确记述的那一次的事,一定是你真实经历的;带给你的情感冲击一定是很强烈的;那次的事,一定是对你影响很大的。
四、完成写作提纲(1)
10
聚焦矛盾,写出事件波澜
记事要再现事件矛盾。
1.总体阐释。
文似看山不喜平。如何写出事件波澜呢?我们可以还原生活的真实面貌。每个人都有自己的理想、目标。但现实生活中存在的困难、挫折,会成为实现愿望道路上的障碍。这样一来就出现了愿望与障碍的矛盾,而为了实现愿望,就要有实际行动,努力跨越这种障碍。写作时,真实地再现这种矛盾,叙写为解决矛盾的努力过程,一定可以让我们的记事有波澜。
2.以《散步》为例,学习记事写出波澜的方法。
文章开头,我劝说母亲出去走走,于是一家人出去散步。这里面,隐含了作者的愿望,就是一家人可以一起在早春的田野散步。后来出现了分歧:母亲要走大路,儿子要走小路。我们说这里,出现了叙事的第一个矛盾。母亲已经年老,作者认为自己陪伴母亲的时日已短,所以决定走大路。这样第一个障碍就得到了解决。本来一家人可以一起走大路的时候,母亲顾及到小孙子的意愿,决定走小路,并明确走不过去的地方,让儿子背自己。这里,我要走大路和母亲要走小路,形成了第二个矛盾。最后我听从了母亲,走小路。我背起母亲,妻子背起儿子,构成了作者眼中整个世界。
我们看,随着记事中出现的两组矛盾得到解决,作者最初的愿望,也就是一家人在一起感受春天的美好,得到了实现。文章写出了一家人浓浓的亲情,让我们看到了中年人的使命感,以及尊老爱幼这一美德的传承。
3.以《三调芭蕉扇》为例,学习记事写出波澜的方法。
开端:是唐僧师徒四人一路西行取经,途经火焰山。
愿望:是向铁扇公主借来芭蕉扇,熄灭大火,继续取经之路。
障碍:铁扇公主之前与孙悟空结下了冤仇,不肯借。
一调芭蕉扇,孙悟空被铁扇公主扇飞。
二调芭蕉扇,孙悟空被铁扇公主所骗,借的是假扇。
三调芭蕉扇,孙悟空骗得真扇,却被牛魔王所变的猪八戒夺走。
结局:在众神帮助下,孙悟空把牛魔王打得现出原形,最终借到芭蕉扇,熄灭火焰山大火。
二、记事要写出矛盾解决过程。
1.总体阐释。
生活中遇到障碍的时候,为了实现理想、目标,达成愿望,每个人都会付出努力。在记事中恰当叙写人物为解决矛盾所做的努力,写出矛盾解决的过程,可以体现人物特点,突出作品主题,让记事更吸引人。
2.以《秋天的怀念》为例,分析矛盾解决。
(1)文中的矛盾和解决
母亲的愿望:残疾的儿子可以振奋、坚强起来。
遇到的障碍:儿子自暴自弃,沉浸于自己的痛苦中。
母亲的努力:比如儿子暴怒无常时躲开,偷听儿子的动静,表现出她对儿子的关爱;多次提出去北海看花,写出母亲想唤起儿子对生活的信心,儿子同意看花后很激动,则表现出母亲觉得自己的愿望有可能达成而感到欣慰。
(2)分析矛盾解决过程
母亲希望残疾的儿子可以振作起来,好好生活,但是儿子当时却沉浸在自己的痛苦中,根本不顾及母亲的付出。母亲的愿望和现实中儿子
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