运用信息技术提高语文教学效率.docxVIP

?

?

运用信息技术提高语文教学效率

?

?

随着信息技术的快速发展，信息技术给各行各业的发展提供了更多优势和信息。同样，在小学语文教学中，把信息技术和语文学科有效整合起来，能够让教师在备课时根据课文内容精心选择教学素材，给学生提供丰富的知识。在信息技术下的语文课堂，学生结合丰富的学习素材进行思考和探究，能有效突破重难点知识，加深对课文的理解。运用信息技术开展语文教学，让语文教学形式发生了创新，使课堂教学效率大大提高，有利于取得更好的教学成绩。

一、运用信息技术备课，设计丰富的教学内容

把信息技术运用到小学语文教学中，可以给学生展示丰富的教学内容，让他们在观看过程中对所学内容产生兴趣。利用信息技术备课，让教师在研究教材的基础上有了更多的选择，可以为学生提供丰富、生动的学习内容。在设计教学内容时，教师要从丰富的信息技术素材中精心选择，用和课文内容相关的图片和视频资料设计课件，重点关注课文中的重难点部分，结合信息技术素材继续设计，这样设计的教学内容更丰富、生动，让学生通过观看课件进行学习，利用生动形象的图片来理解课文中的文字，有利于提高他们的学习主动性，高效掌握所学内容。在信息技术作用下进行备课，能使语文教学内容更生动、更形象，是构建高效教学的基础，让课堂教学取得良好的教学效果。

二、利用信息技术活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣

信息技术运用到教学中，要使其优势得到最大化发挥，教师要运用信息技术软件精心设计教学内容，吸引学生的注意力，让他们在上课一开始就对所学内容感兴趣，主动进入到学习中。在小学语文教学中，利用信息技术时，教师可以充分运用信息技术的声音、图像和视频进行教学，让学生在多重感官的刺激下进行学习，达到活跃课堂氛围，激发学生语文思维的作用。例如，在教学《盘古开天地》时，教师可以给学生播放盘古开天地的动画片。在有趣的动画片吸引下，学生的注意力集中，思维活跃，他们通过阅读课文，结合信息技术展示的内容进行理解，高效完成了学习内容，提高了他们学习语文知识的兴趣。

三、运用信息技术突破重难点，提高学习效率

在小学语文教学中，要让学生通过学习掌握课文内容，达到深刻理解的程度，教师需要利用信息技术设计重难点内容，利用图像和文字结合的形式激发学生的语文思维，让他们能够深入理解，掌握课文的主旨。在教学重难点内容时，如果教师采用详细讲解的方式进行，容易让学生养成惰性思维，遇到问题后不会主动解決。运用信息技术教学，趣味性的内容能够让学生进行主动思考，在遇到理解不了的问题时，能够借助信息技术展示的内容进行思考，通过反复阅读课文中的相关段落来解决这些问题。在信息技术教学中，学生的学习主动性更高，他们对课文的理解更深，有助于提高他们的语文学习能力。例如，在教学《巨人的花园》时，为了让学生体会童话的语言美、意境美、思想美，教师要利用信息技术设计教学内容，通过精美的图片给学生创设课文中的情境，让他们在情境中探索课文。在信息技术课件中，教师可以对学生进行引导：文中哪些地方让你感受到花园很美。又是哪些地方让你觉得花园很荒凉呢？请你自由读课文，找出相关语句，并在后面作适当的批注。在信息技术的引导下，学生一边分析课文一边思考问题，最终找出答案。通过分析花园的变化，学生从中体会到巨人的性格及文章蕴涵的道理，深刻理解了课文内容。

四、利用信息技术激发情感，加深学生的情感体验

在信息技术辅助下的小学语文课堂，教师可以利用信息技术来激发学生的情感，通过展示和课文相关的背景，对作者的创作意图进行介绍，能够激发学生的情感，让他们饱含情感的探索课文内容，达到情感共鸣的效果，让学生借助文字走进作者的内心，通过心灵交流来理解课文内容，获得深刻的情感体验。例如，在教学《跨越海峡的生命桥》时，教师可以利用信息技术给学生播放课文中描写的两个情景，让学生在阅读过程中深入思考，激发他们的情感。同时，教师要对学生的思维进行引导，引导他们通过理解骨髓移植对小钱的重要、台湾青年在余震中捐献骨髓的危险、以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。在信息技术情感教学中，教师让学生在情感的引导下掌握课文内容后，要组织他们进行交流讨论，把自己对课文的理解说出来。通过沟通交流，学生的语文思维进行了深入交流和碰撞，激发了更多智慧火花，让他们对课文的理解更深入全面，让学生在情感体验下的语文综合能力获得了提高。

五、创设信息技术情境，提高学生的探究兴趣

情境教学能够让学生在获得真实感受的同时，还能激发他们的探究兴趣，让他们在情境中思考和学习，有助于促进思维的深入发展。在小学语文教学中，运用信息技术情境开展教学，一方面能够活跃课堂氛围，让学生以轻松的心态进入到课堂学习中，有利于对知识的理解；另一方面，创设信息技术情境，能给学生身临其境的感受，融入到课文描写的情境中去思考、去感受。信息技术情境