中职语文教学中对传承优秀传统文化教育的探索.docx

?

?

中职语文教学中对传承优秀传统文化教育的探索

?

?

摘要：我国优秀传统文化是我国社会发展重要的精神力量之一，而语文教学是促进传承优秀传统文化的重要途径。如今我国的中职语文教学中仍存在许多问题，学生的传统文化知识匮乏，教师的教学模式也不利于优秀传统文化的传承。在此情况下，本文提出，首先要通过提高中职语文教师的文化素养，成为传承优秀文化有力的人才力量。发挥教师的优势，通过课前引导，提高学生对传统文化的兴趣。其次在课堂上教师可以结合教材内容，做好传统文化传承。最后，应当积极开展课后活动，为传承优秀传统文化打造各种平台。

关键词：中职语文;语文教学;优秀传统文化

中图分类号：G718??文献标识码：B??文章編号：1672-1578（2020）26-0008-02

文化是指人类在社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和。我国历史悠久，传统文化博大精深，在历史发展的过程中无数的思想、文化作品流传至今，并仍然发挥着巨大作用。但是，由于近年来全球化的发展，西方思想进入，许多年轻人在文化的选择上产生了迷茫，甚至出现了一味的崇洋媚外的现象。因此，必须增强对传承优秀传统文化的教育，帮助中职生树立正确的文化观念，人生理想。

1.优秀传统文化的作用

如今，我国经济发展，技术进步，在物质文明不断发展的过程中，精神文明建设是民族振兴过程中不可缺少的一部分。而我国的民族历史源远流长，优秀传统文化是民族发展的根，因此必须加强传承与发展，发挥优秀传统文化在思想文化建设上的作用，推动我国社会主义文化的繁荣与发展。我国传统文化中人文思想丰厚，不论是在三观建设，还是人格培养上，都能够在教书育人的过程中起到重要的促进作用。加强优秀传统文化教育，有利于提高中职学生的思想品德素质和良好的文化素养，从而能够帮助其树立优秀的品格，树立正确的人生观。

2.中职语文教学中对传承优秀传统文化教育存在的问题

2.1学生传统文化知识匮乏。如今，在许多中职学校中，学生缺乏对学习的热情与持续度，大多数学生更倾向于把时间花在电子游戏、手机等上面，而非进行学习。有些同学甚至在课上也不认真听课，而是容易走神或是玩游戏。在学习热情不高的情况下，许多学生对传统文化知之甚少。许多学生对传统文化的认知只局限于许多古装电视剧、与古代有关的游戏介绍，并且容易将虚构的历史故事与真实的传统文化相混淆，不利于优秀传统文化良好地传承。其次，大部分学生知识库中的优秀传统文化来源是其在小学与初中时接受的九年义务教育。但是，由于其学习成果一般，对许多内容也只停留在浅显的认知，甚至基本内容已经忘却。

2.2教师教学方式过于单一、教学热情不高。在许多中职学校中，教师的教学方式大多局限于讲台授课，教师中心，一节课内基本上是以教师的口头讲授为主，学生的互动与交流甚少。许多中职语文教师由于长时间的教学成果不如预期，教学容易产生倦怠，从而导致其长期不愿调整教学方式，缺乏自我发展与改变的热情。在此情况下，教师习惯于其传统的教育模式，对传统文化传承工作缺乏热情，不仅导致其自身传统文化素养难以提升，无法用教师的力量带动学生，更加不利于其在接下来的工作中充满热情地准备课程，带动学生开展各项活动。而推动传承优秀传统文化教育中，教师作为教学的重要环节，是此项工作不可缺少的引导者和带动者，因此，教师必须改变教学模式，提高教学热情。

3.中职语文教学中加强传承优秀传统文化教育的措施

3.1提高中职语文教师的文化素养。要加强在中职语文教学中对优秀传统文化的传承，首先必须提高中职语文教师的传统文化素养。只有当教师对中国传统文化有了深刻的认知和热爱，才能在教学时用具有力量和热情的语言给学生带来独属于传统文化的教学体验，在不一样的教学中提高对传统文化的热爱。因此，首先教师必须主动、自觉地加强对传统文化的学习，对传统文化作品的阅读，将自己沉浸于传统文化之中，加深对传统文化的理解，而并非只知道简单的、表面的知识内容，而是能够深入内容，对传统文化，文化作品中蕴含的意义，饱含的深情以及特殊的时代背景进行透彻理解。其次，可以通过对现代信息技术的运用，通过互联网上丰富的知识和海量的信息进行自我能力的提升。阅读传统文化作品是深入理解的基础，但只有在理解的基础上，教学才能更上一层楼。因此教师也应该充分利用起互联网上的精品课程，通过对名校、名师精品传统文化课程的学习，提升自己的传统文化修养，从而有利于提高学生的传统文化素养，促进传统文化的传承与发展。

3.2课前引导，用有趣故事提高学生兴趣。课堂是学生接受传统文化教育的重要场所，教师要加强传承优秀传统文化教育，必须抓住课堂上的良好时机，首先提高学生对传统文化的兴趣，加强学生对传统文化的认知，让学生在点燃兴趣后加深学习，在不断认知中更加热爱，从而达到教育教学的目的