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主题型活动在初中生物学教学中的探索

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周菊民

（常熟市尚湖中学）

摘要：按照主题型课程模式：“主题—探究—表达”，确立主题型活动的主题为“保护环境，我有责任”，分以下子课题：问卷调查，实测活动，外来物种入侵的调查及防治方案，校园绿化设计。在问题情境中通过问题解决的实践培养学生的生物学核心素养。

关键词：主题型活动；生物学；核心素养

一、研究背景

关注“核心素养”的培育是目前世界各国基础教育理论研究和实践变革的重大趋势。对于我国而言，探索基于核心素养的课程发展既是贯彻落实立德树人根本任务的必要途径，也是进一步深化我国第八次基础教育课程改革所面临的挑战。核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成的适应个人终身发展与社会发展的人格品质与关键能力。所谓生物学核心素养是指通过学习生物学的知识与技能、思想与方法而习得的重要观念、关键能力与必备品格。刘恩山教授认为生物学核心素养主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。而核心素养落到实处需遵循：核心素养—课程标准（学科素养/跨学科素养）—单元设计（主题型活动）—学习评价这种模式。主题型活动是以真实项目为载体，以任务为驱动，在教师或社会专家的指导下，通过学生的自主学习，在真实的环境中完成项目的计划、实施、监控、总结和评价，在核心素养方面获得发展。为引导广大青少年积极参与生态文明宣传实践，推进资源节约型、环境友好型社会建设，提高生态文明水平，建设美丽常熟，常熟市环保局联合常熟团市委、教育局在全省率先开展了“青少年环保公益小额资助项目征集活动”。我有幸申请到了相关项目，并得到了校领导的大力支持和帮助。顾明远教授认为，核心素养是课程改革的原动力。核心素养是在问题情境中通过问题解决的实践培育起来的。综上所述，在初中生物学教学中展开主题型活动，在问题情境中通过问题解决的实践培育学生的生物学核心素养。

二、研究主题

基于上述研究背景，确定研究主题：“保护环境，我有责任”。下设以下子课题：问卷调查，实测活动，外来物种入侵的调查及防治方案，校园绿化设计。

活动一：问卷调查

（1）活动目的：发挥团队力量，进行分工与合作，设计活动方案、实施调查等，能运用恰当的知识来解决问题，能正确、科学地处理各种信息。

（2）活动设计：设计一个调查报告的主题，设计调查问卷，发放问卷并回收，进行信息收集，并对信息进行科学化处理，撰写调查报告。

（3）活动成果及反思：面向本校师生发放校园环境调查问卷270份，回收262份，回收率97.04%。说明本校师生对本活动的支持率高。通过对调查问卷的分析发现，全校师生的环保意识好，卫生习惯较好，大多数学生认为学校有必要在相关地方设置张贴保护校园环境的宣传标语。学校最大的污染是河水，学校方面应该主动与环保局联系，找到原因，提出解决方案。活动结果提交给校方后，学校与当地相关部门进行协商，针对污染问题采取了相应的措施，扭转了不利的情况。学校方面也在校园河流边界竖起了拦网，把河面漂浮物阻止在校外，再通过环卫部门的工作解决了相关问题，还师生以干净整洁的水环境。对校园中存在的不利于保护校园环境的行为与思想加强教育与引导，共同创建美丽

校园。

活动二：实测活动（认识甲醛、PM2.5、噪声、电磁场和照度等）

（1）活动目的：了解甲醛、PM2.5、分贝、电磁场和照度等对人体的影响，调查校园内甲醛等情况，提出合理化建议及预防措施。

（2）活动设计：添置测量甲醛含量等相关仪器，认真阅读使用说明，掌握使用方法，了解衡量标准，选取适当样本，测量校园室内甲醛含量等情况，做好记录，进行统计分析，得出结果，提出合理化建议及预防措施。

（3）活动成果及反思：将所得数据通过软件制成图表，直观显示结果。

甲醛：通过分析数据发现，在校园工作学习中，办公桌抽屉内、微机室内、实验室厨内甲醛含量超标，味道刺鼻。在日常教学中建议，多通风换气可有效降低室内甲醛含量，适当放置能吸收甲醛的绿色植物、炭包等，条件允许的话，尽量使用不含甲醛的产品，避免对人体产生危害。在更换课桌椅时优先考虑环保产品。在新学期，学校更换课桌椅时选用了实木制品，有效预防了甲醛含量超标问题，说明我们的建议获得了认可。

PM2.5：全校整体PM2.5水平为良好，水泥地和草坪上相对较高。在日常管理中，应该尽量减少水泥地占地面积，在干燥环境下，应经常洒水减少粉尘飘扬。教师的汽车逐日增多，带来的尾气污染也在增加，在安排停车位置时适当考虑这方面的影响。

分贝：校园内正常情况下，声音分贝量都相对适宜。在日常学习活动中，主要预防一些突如其来的巨大声响对人体产生的不良影响。

电磁场辐射：在校园工作学习中，电磁场辐射主要来源于电脑、空调等，应避免长时间近距离接触，以免给身体健康带來不良影响。

照度：在天气晴好时，光照充足，有时太过了。在天气阴暗时，光照稍