园林景观设计与施工技能大赛与专业教学有效融合的研究分析.docxVIP

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园林景观设计与施工技能大赛与专业教学有效融合的研究分析

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朱静

[摘?????要]?职业技能大赛自2002年开办以来，经过近二十年的发展，在教育教学改革不断深化的背景下，逐渐与职业教育专业教学相融合，这也是职业教育领域教学改革发展的新趋势，不但能促进职业教育的全面发展，还能培养出适应时代发展和社会岗位需求的专业人才。但目前在职业教育领域，技能大赛与专业教学在融合过程中，还存在一定的不足。简单分析二者融合的必要性，然后分析园林景观设计与施工技能大赛与专业教学融合的现状，最后探讨二者有效融合的策略，仅供职业院校园林景观设计与施工专业教师参考。

[关??键?词]?园林景观设计与施工;技能大赛;专业教学;有效融合

[]?G712????????[文献标志码]?A??????[]?2096-0603（2020）13-0154-02

职业院校技能大赛于2002年开始举办，经过近二十年的发展，规模越来越大，取得的成效也越来越显著，逐渐形成“普通教育有高考，职业教育有大赛”的良好局面。近年来，随着职业技能大赛在全国范围的普及，该赛事已经覆盖了所有职业教育院校，覆盖了所有的职业教育专业，同时覆盖了所有的职业院校教师和学生，园林景观设计与施工专业也是如此。随着我国城市化建设进程的不断加速，国家对城市园林景观设计与施工工作越来越重视，该专业的职业技能大赛也越来越受到社会和学生的关注。但在实际教学中，很多职业院校的园林景观设计与施工专业，在技能大赛与专业教学相融合方面，还存在一定的不足，影响到该专业高素质专业技能人才的培养。

一、职业技能大赛与专业教学相融合的必要性分析

（一）引领职业教育改革的方向

全国职业院校技能大赛开办的目的就是为职业教育教学改革成果提供展示的平台，引领职业院校教育教学改革的方向，更好地对学生的职业技能进行检验，并激励他们深入研究本专业技能。因此，将其与职业院校专业教学相融合，能更深刻、更持久地引领职业教育改革的方向，推动职业院校向着更好的方向发展。

（二）提高专业教学的质量

职业技能大赛的作用是引领和示范，能对学生进行更好的检验和激励。因此，在职业院校的教学中，融入职业技能大赛的理念并围绕技能大赛，根据职业技能大赛的规范和要求，更新课堂教学的理念和内容，从而有效转变该院校教学模式，不断创新人才培养的模式，进而有效提高课堂教学的质量，这样就能更好地利用职业技能大赛检验并磨炼学生。

（三）培养高素质专业人才

在职业院校的教学中，将职业技能大赛与专业教学相融合，其核心在于“以赛促教”，最终实现“赛教融合、相互促进”的目的。这是在新时期新形势下职业院校根据工学结合理念更新职业人才培养模式的重要措施。在实际教学中，教师根据教学内容，选择合适的职业技能大赛项目案例，达到“教、学、做一体化”的新型项目教学模式，从而有效促进学生职业技能与职业素养的提升。与此同时，职业教育院校也可以将职业技能大赛作为学生实践教学或毕业实训的项目，这样不但能有效促进教学质量的提升，还能培养出更多符合社会发展需求及岗位需求的专业技能型人才。

二、园林景观设计与施工技能大赛与专业教学融合的现状分析

（一）成果阐述

技能大赛在我国是2002年开始的，在其与职业教育教学改革相融合中取得了令人瞩目的成绩，但是同时也出现了一些问题。基于此，国内众多的学者开始了系列研究。例如马成荣教授就对技能大赛对职业院校专业技能教学改革促进作用进行研究，形成了自己的研究成果，特别是对二者融合过程中的问题进行分析，构建了二者融合下的专业技能课程体系基本框架，该研究于2014年获得了国家职业教育教学成果奖一等奖;吕景泉教授则在职业技能大赛引领职业教育教学改革发展方面的问题进行了深入的研究;刘东菊、汤国明等学者则针对职业技能大赛对职业院校教学改革与发展的影响力方面进行了深入的研究;杨建良教授则针对职业技能大赛与专业教学对接进行了相关的实践摸索。

除了国内相关的专家学者对此进行了深入的研究以外，我国各地的职业教育院校也对二者的融合展开式实践探索，逐渐搭建了“学、训、赛”三者相结合的教学平台，取得了一定的成果。

（二）不足分析

当前，我国的职业技能大赛与职业教育院校教学改革相融合固然取得了较为显著的成果，但也存在着一定的不足。比如在部分职业教育院校中，职业技能大赛的项目及标准要求尚未与教学的内容相结合，仍然彼此独立，存在着相脱节的现象，甚至还有相互冲突的现象。同时，二者在融合过程中缺乏信息的交流，存在着“孤岛”的现象。此外，两者之间有效融合贯通的方式也未得到进一步的研究和探讨。除了以上几点，职业院校专业教学与职业技能大赛相融合还存在不足，如部分职业院校对职业技能大赛的认识与准备工作还存在着误区，不重视技能大赛，或是因循