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课时55诗歌的题材
——分门别类,整体建模;了解常见诗歌题材特征,掌握关联的内容情感及其常见技法,读懂诗歌。;课堂活动
了解常见诗歌题材、
内容情感及其常见技法;中国古典诗歌浩如烟海,但常见题材总是有限的,大致有山水田
园诗、边塞军旅诗、怀古咏史诗、托物言志诗、羁旅思乡诗、送别怀
人诗、即事抒怀诗几类。相同题材的诗歌在“表达技巧”和“思想感
情”上往往有相似、相近、相通之处。平时学习诗歌,争取“读一首
诗,知一类诗”;在考场上,完全可以“知一类诗,通一首诗”,即
先从内容入手,尝试着根据该诗的内容特色,大致归类到某一题材,
再由类及篇推断其使用手法和具体内涵,亦即合理猜想该诗大致运用
了何种表达技巧,表达了什么样的思想感情。;一、羁旅思乡诗
羁旅思乡诗,主要写客居他乡的游子凄苦、孤寂的心境以及对家
乡、对亲人的思念。一般是从旅人身边的景物写起,由眼中所见、耳
中所闻勾起心中所感,表达潦倒失意、漂泊哀伤、思乡怀亲之情。;【典题1】阅读下面这首清诗,完成后面的题目。
客中闻雁
黄仲则
山明落日水明沙,寂寞秋城感物华。
独上高楼惨无语,忽闻孤雁竟思家。
和霜欲起千村杵,带月如听绝漠笳。
我亦稻粱愁岁暮,年年星鬓为伊加。;本诗情感丰富,都表达了哪些思想情感?请结合全诗简要分析。;解析:本题要求结合全诗简要分析都表达了哪些思想情感。“寂寞秋城感物华”,秋天的城市萧瑟寂寞,感叹四周的美好景物已经变得苍凉,从这一句可以读出诗人的悲秋之情。“独上高楼惨无语,忽闻孤雁竟思家”,从“惨无语”“孤雁”“思家”这些词语中可以看出诗人的思乡之情。从“和霜欲起千村杵,带月如听绝漠笳”两句可以看出诗人为温饱而奔波。“我亦稻粱愁岁暮,年年星鬓为伊加”,“稻粱”比喻衣食生计,“星鬓”,花白的头发;这是说我也和大雁一样,忧愁岁月,为免于饥寒而四处奔波,每年都为此增加星星白发。由此可以看出诗人感慨年华老去,却还在为温饱而奔波。答题时先指出情感,然后结合诗歌具体内容进行分析,???能只答情感而丢了具体分析。;【方法点拨】;常见
意象;常
用
技
法;;(1)下列对诗歌有关内容的分析和概括,不正确的一项是();解析:D项,“以万里春江的宏阔气势消解愁苦,以此收束,提
升了诗歌的格调”表述错误。尾联“此时愁望情多少,万里春流绕钓
矶”,所表达的是愁苦如万里春江,绕矶远逝,使得思乡之情更加绵
长浓郁,而非消解;“万里春流绕钓矶”,以景结语扩大意境,并未
提升格调。;(2)后人读此诗颔联,言有“杨柳依依,雨雪霏霏”之感。请就此
赏析颔联的描写角度。;解析:解答本题时先明确题目要求,描写的角度有正侧面、虚实、远
近、动静等。本诗颔联“故园何处风吹柳,新雁南来雪满衣”,主要
意象是“故园”“柳”“雁”。本诗标题为“曲江春望怀江南故
人”,可见作者写作此诗时身在异乡,怀念故土,“故园何处风吹
柳”应该是想象的故园之景,为虚写;“新雁南来雪满衣”是写忽见
南来大雁尽着风雪,为眼前实景:虚实结合。回忆当年“杨柳依依”
之往事,感叹己身“雨雪霏霏”之风霜,由欢乐转入伤感哀愁,今昔
对比,更能突出对故人与故乡的思念之情。;二、边塞征战诗
边塞征战诗多描写军旅生活、边塞风光、战争场面等,边塞征战
诗的语言多豪迈奔放,其表达的情感多以爱国主义为主旋律,或表现
战士勇于杀敌,或抒发保家卫国的决心。;【典题2】阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
从军行七首(其五)
王昌龄
大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河①北,已报生擒吐谷浑②。
【注】①洮河:水名,在甘肃。②吐谷浑:敌军首领。
作为边塞诗,本诗洋溢着怎样的感情基调?为什么?请简要回答。;参考答案:因为军队气势骁勇,战事大捷,振奋人心,所以全诗洋溢
着轻快、豪迈的感情基调。军队骁勇善战,战事捷报传来,这是字面
上的意思,诗人想要表现的是盛唐气象背景下,边塞诗人建功立业的
豪迈情怀。;解析:本题题干要求有二,一是概括指明本诗的感情基调,二是分析
形成此种感情基调的原因。这就要求考生梳理诗作内容,准确把握诗
意。本诗前三句主要写了紧张的局势、军队的气势、战事的艰辛,最
后一句笔锋一转写前军已大获全胜,使全诗富有戏剧性、轻快跳脱。
要抓住诗题中的“从军”二字,大漠的辽阔,雄浑的背景,军旗猎猎
的氛围,军中传来的捷报奠定了轻快、豪迈的感情基调。军队骁勇善
战,战事捷报传来,这是字面上的意思,诗人想要表现的是盛唐气象
背景下,边塞诗人建功立业的豪迈情怀。;【方法点拨】;内容
情感;链接教材;;河流控积石④,山路远崆峒。
壮志凌苍兕,精诚贯白虹⑤。
君恩如可报,龙剑有雌雄。
【注】①黄图,帝都。②俎豆,古代祭祀、宴客用的器具。诗人曾
任太常寺奉礼郎。③候月,《史记·匈奴列传》:“举事而候星月,
月盛壮则攻战,月
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