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《古代汉语》教案

2007-2008学年

学年学期

第1学期

主讲教师

张居三

课程性质

专业必修课

授课对象

2006级对外汉语专业

第一次课绪论

教学目的及基本要求：

本讲主要介绍古代汉语的性质、内容、要点，教材的特点，学习方法，考核形式。使

初学者对课程有一个概略的了解，指导学生有针对性、有实效地进行学习。

重点及难点：

古代汉语的分期课程的性质学习方法

授课内容：

一、什么是古代汉语

（一）汉语的分期

汉语的分期，可分为以下几个阶段：

上古汉语——先秦两汉中古汉语——魏晋至隋唐五代

近古汉语——宋元以后至“五四”运动前现代汉语——“五四”运动至今

古代的口语已经消失，我们现在接触到的只是古代书面语。

（二）汉语的古代书面语系统

汉语的古代书面语有两个系统：

以先秦口语为基础的上古汉语书面语。现保存在先秦到汉代的作品里。如儒家经典，

诸子作品，以及一些史籍里。还有后代用这种书面语写成的作品。如唐宋八大家和元明清

文人的仿古文言作品等。这些书面语统称为文言。

六朝以后在北方话基础上形成的古白话。本门课程学习的内容只限于文言。

二、课程的性质

（一）明确古代汉语课作为工具课的性质

古代汉语课是汉语言文学专业的基础课和工具课，要求学生在掌握古代汉语文字、词

汇、语法、音韵等基础知识，具备读懂一般难度的文言文的能力，并能运用这些知识来分

析文言材料中的相关语言现象。如：说明句型的特点，如宾语前置句、被动句式、判断句

等；指出词类活用现象，对其类型加以分析；辨认文言虚词的用法及词性；能运用文字学

知识解释古书中用字现象等。

（二）明确古代汉语课作为语言课的性质

古代汉语课是一门语言课程，从词汇、文字、语法、语音、修辞等角度出发，把文言

文当作古代的语言材料来分析研究，通过这样的分析、研究，使学习者步地增进阅读古书

的能力。因此，应当明确古代汉语课的性质，以及这门课程与其他课程的区别，从而准确

把握学习的着眼点。

三、教材

（一）指定教材——《古代汉语》（王力主编，中华书局出版）

（二）文选、常识、常用词三结合

《古代汉语》教材的内容由文选、常识及常用词三部分组成。

文选——古代汉语的语言材料常识——学习古代汉语的知识和理论

常用词——古代词义材料

以上三方面的内容，学习时不可偏废。阅读文选时，要掌握词的用法和特点，学习常

识理论，要结合文选，常用词的学习应当贯穿始终。

四、考核方法：闭卷考试，题型包括：单选、多选、解词、古文标点、古文今译、。

考核内容：词汇、语法、文字是常识部分的重点。

教学方法及教学手段：讲授为主

作业布置及思考试题：1、什么是古代汉语？2、古代汉语的分期。

第二次课郑伯克段于鄢

教学目的及基本要求：

本讲是文选。要求从字、词、句、篇各方面掌握《郑伯克段于鄢》的内容以及在语言、

文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。

重点及难点：

版、堵、雉的区别；

不、弗的用法

无、毋的用法

及、食、斃、堪、施、度、乘、请、完、厌、伐、鄙、诸、且、焉、既而、

崩的词义。

通假字：锡、寤

鄭伯克段于鄢、佗邑唯命、谓之京城大叔、命子封率车二百乘以伐京、隧而相见、其

谁曰不然、其是之谓乎、姜氏何厌之有、不如早為之所、不义不暱等句式特点和句子成分

的划分。

授课内容：

逐字逐句讲解课文，重点分析文中的字、词、语法现象等。突出重点和难点。

教学方法及教学手段：

讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。

作业布置及思考试题

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