第四单元汉语拼音13《an en in un ün》（教学设计） 一年级语文上册（统编版五四制）.pdf

课题汉语拼音14.anenin统编版一年级上册第四单元第1课时

unün

学授课班级授课教师

知识与技能目标

学习目标学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及其四声，读准音，认清形，正确

书写。

能准确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。

认识“草、家、是”三个生字，会读儿歌《家》。

过程与方法目标

通过观察图片、模仿发音、游戏互动等方式，让学生积极参与学习，提

高学习的主动性和趣味性。

引导学生在合作学习中互相帮助，共同进步，培养学生的合作意识和交

流能力。

情感态度与价值观目标

激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对语言文字的热爱之情。

通过儿歌的学习，让学生感受家的温暖，培养学生的家庭观念和情感。

学习教学重点

重难点掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音方法，认清形，并能正确书

写。

准确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。

教学难点

区别前鼻韵母an、en、in、un、ün与后鼻韵母ang、eng、ing、ong

的发音差异。

掌握三拼音节的拼读方法。

一、识字与写字

学情分析大部分学生能认识一些简单的常用汉字，但识字量有限，约在500-

800字左右。

例如，能认识“日、月、水、火”等常见字。

写字方面，手部肌肉发育尚未完全成熟，书写速度较慢，字迹可能不够

工整。

像写“一、二、三”这类简单的字时，可能会出现笔画不规范的情况。

二、阅读

初步具备阅读简单儿歌、童谣的能力，但阅读速度较慢，理解能力有

限。

读《小白兔》这样的童谣时，可能需要老师或家长的帮助来理解其中的

意思。

喜欢听故事，对绘本有浓厚的兴趣，但自主阅读的习惯尚未完全养成。

三、口语交际

能够用简单的语言表达自己的想法和需求，但语言组织能力较弱。

比如想要玩具时会说“我想要那个玩具”，但不太能详细说明原因。

在交流中，有时会出现表达不清楚、语序混乱的情况。

四、学习习惯

注意力集中时间较短，一般在15-20分钟左右。

课堂上可能在前半节课表现较好，后半节课容易分心。

学习积极性较高，但缺乏自主学习的意识和方法。

五、情感态度

对语文学习充满好奇和兴趣，尤其是在有趣的游戏和活动中。

比如在猜字谜的活动中会表现得非常兴奋。

渴望得到老师和家长的表扬和鼓励。

教学辅助1.教学方法：小组合作、探究式学习。

2.教学手段：多媒体辅助教学等。

教学过程

学习任务一：课文导入

【课堂习惯培养】

课堂小用具

教科书

练字簿

同步