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《蒙台梭利感官教育理论》教案

20～20学年第学期

授课教师课程名称蒙台梭利教学法

课题（项目）

授课班级第三章感官领域

名称

授课时间理论教学☑理实一体□实验/实训□

授课形式

授课地点习题□复习□其它活动□

导师意见

知识目标：了解关于蒙台梭利感官教育理论的基本知识。

能力目标：能够运用蒙台梭利感官教育理论的基本知识分析课本中的实例，并能按照蒙台

教学目标

梭利感官教育理论的基本知识组织教学活动。

情感目标：重视感官教育对儿童心理发展、人格培养、审美培养等方面的重要性。

教学重点能够运用蒙台梭利感官教育理论的基本知识分析课本中的实例。

教学难点能按照蒙台梭利感官教育理论的基本知识组织教学活动。

教学方法谈话法、演绎法

教学资源

（教学准课本、PPT

备）

第一节蒙台梭利感官教育理论

第二节蒙台梭利感官练习实例

授课过程

作业

教学后记/

教学反思

填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；

2.授课形式在相应的选项打“√”

授课教案

教学

教师活动/教学内容学生活动/注释

程序

第一节蒙台梭利感官教育理论

一、什么是感官教育

感官教育以系统的感官教具为依据，采用个别能刺激感觉的感官教

具为媒介，从不断训练、强化的过程中来获得智能教育中不可或缺

的各种概念，从而为发展知觉和思维奠定基础。

导入感官教育的内容包括视觉教育、触觉教育、味觉教育、听觉教育及

新课嗅觉教育。

二、感官教育的两个阶段

感官学习分为接受和认知两个阶段。

三、感官教育的意义

感官教育对幼儿的心理发展具有以下特别重要的意义:

1.感官教育有利于促进儿童个体心理的发展。

2.感官教育可以形成准确的概念，而概念是进行智能活动的必要材

料，因而感官教育是智能发展的基础。

3.感官教育可以完善儿童的人格。

4.感官教育可以促进儿童对美的感受、理解和表达。

四、感官教育的目的

直接目的：从生物学角度来讲，岁是儿童感觉的发展期，而

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岁是感觉的形成期，所以在感官教育阶段我们所强调的是把握机会，

帮助儿童感官自然发展，同时掌握儿童的全面性自我教育。

间接目的：从社会学角度来讲，因为人类是群居动物，所以一般人

是难以离开社会群居生活而独立生存的，那么幼儿期适当的感官刺

激可以帮助他们成为一个敏锐的环境观察者，使他们更容易适应现

在和未来的生活。

第二节蒙台梭利感官练习实例

插座圆柱体组感知、名称练习

3.1B——

粉红塔感知、名称练习

3.2——

粉红塔序列练习

3.3——

棕色梯感知、名称练习

3.4——

棕色梯序列练习