可持续发展理念与乡土地理课程资源开发.docx

可持续发展理念与乡土地理课程资源开发

摘要：在高中地理教学中将可持续发展理念与乡土地理相结合，进行乡土地理教学资源开发，从而培育学生的“家国情怀”，衍生出为乡土可持续发展做贡献的意识和行动，构建地理核心素养。因此，运用能值理论和分析方法，定量分析了2013年农业生态系统的能值投入和产出、可持续发展状况，进行农业生态系统的可持续性研究，为地理课堂教学提供乡土地理的可持续发展教学案例资料。

关键词：乡土地理，农业生态系统，能值分析，可持续性，

引言：近些年来，一些粗放的发展方式给生态和环境带来了严重的问题，使世界各国政府认识到采取一种健康有效的发展方式的重要性。因此，怎样发展与如何发展已成为当今世界各国面临的主要问题。那么，怎样使可持续发展这个理念深入人心呢?答案就是教育。教育可以将可持续发展的知识传授给人们，使人们的可持续发展意识得到提高。

在高中地理教学中实施可持续发展教育，培养学生的可持续发展意识，提高学生的能力，是当代中国国情和新课改的需要，也是顺应时代和个人发展的需要。但当前高中地理可持续发展教育在开展过程中遇到了很多问题，实施情况不是很理想。

同时作为存在于学生身边、便于学生直接感知并将书本知识联系现实的乡土地理，在实现人文地理教学目标中也起着重要作用。但是现代地理教师课堂教学的通病是重教材轻乡土，严重影响了地理理论学习与现实的联系。所以，研究和开发乡土资源和案例教学相结合显得尤为重要。

20世纪80年代美国著名生态学家Odum创立了能值分析理论和方法，搭好了经济学与生态学的桥梁。能值是指一种流动或储存的能量所包含的另一种类别的能量的数量，它为系统定量分析提供了相同的数量标准，即太阳能值。太阳能值能衡量生态系统中任何形式的能量，以太阳焦耳为单位，按照一定的转换率转换成同标准的太阳能值，以此来比较不同单位、不同属性的能量真实价值。

2004年，以Palmer为首提出生态学的研究重点应转移到生态系统与人类关系的可持续能力建设上。而农业系统正是由人类所控制和管理有别于自然的生态系统。因此利用能值分析理论衡量现代农业的可持续性成为重中之重。

1997年被列为联合国开发计划署可持续发展能力建设16个试点地区之一。

以农业为主的城市，合理评价该区的农业生态系统可持续发展状况，对该区生态农业建设具有重要的理论和现实意义。

基于此，本文以农业生态系统为例，利用能值分析理论和方法对农业生态经济系统进行定量分析与评价，为实现农业可持续发展提供科学依据，为地理课堂教学提供乡土地理的可持续发展教学案例资料，培育学生的“家国情怀”，构建地理核心素养。

1.研究区概况

地处省西南部、长江下游南岸，位于116°38′E～118°05′E、29°33′N～30°51′N。境内地势北低南高，西北部毗邻长江，为洲圩区，中部为丘陵区，是主要的粮食产品生产基地，东南部是皖南山区的组成部分。现有国土面积约为8271.7平方千米，海拔约400m，总人口约为162万人。现辖贵池区和东至、石台、青阳3县以及九华山风景区。

属暖湿性亚热带季风气候，四季分明，雨量充足，年平均气温16.3℃，日照时数为1870h，多年平均太阳辐射总量为3992.31J/cm2-4236.53J/cm2，大于等于10℃积温为5868℃，从热量上来看，可以满足一年两熟或一年三熟的耕作制度的要求。年均无霜期220-286天，2013年年均降水量1422.8㎜，位于全省第二。

2013年农林牧渔业总产值达到1123905万元，比上年增长8.31％，其中农业产值504957万元，占总产值的44.93％。耕地面积83284公顷，比上年增加331公顷，人均拥有耕地514平方米。2013年粮食总产量652167吨，其中瓜果类每公顷产量为30664公斤，蔬菜类24391公斤每公顷。

2.数据来源与研究步骤

2.1数据来源

本文以为研究区域，以农业生态系统为研究对象，农业基础数据主要来源于《省统计年鉴》、其他文献资料。

2.2研究步骤

本文的太阳能量折算系数、能值转换率以及计算方法均参照相关研究文献资料。

首先，收集省2013年统计年鉴中的农业基础数据；接着将原始数据与相应物质的能量折算系数相乘，得到的乘积再乘以相应的太阳能值转换率，就得到各个物质的太阳能值，单位是sej；再依次编制农业投入、产出能值分析表；最后依据表1和表2的数据建立可持续性指数能值指标体系，依据结果对的农业生态系统进行发展评价和策略分析。

3.结果与分析

3.1基本能值流分析

农业生态系统基本能值流包括能值投入流和能值产出流两种

3.1.1能值投入流分析

2013年农业生态系统的能值总投入为2.78×10sej，其中可更新资源投入R)占总能投入的39.21％；不可更新资源投入（N）占总能投入的5.97％；不可更新

工业辅助能投入（F）占