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课时教学设计
课题13我爱家乡山和水第1课时
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，
蕴含的正确价值观念等）
本单元的主题是我们生活的地方，教材将“家乡”这一抽象的文化心理概念具象为“我们生活的
地方”。让学生从可观可感的家乡风貌认识自己生活的地方，发现自己生活地方的美好，从而培养孩
子的爱国主义情感。
《我爱家乡山和水》有三个主题活动：1.我的家乡在这里；2.发现家乡的美；3.家乡的故事。教
材从从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通
过充分开展活动培养起学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展
需求、发展路径等）
二年级的学生对周围的事物充满好奇心，有强烈的欲望想了解社会中的事物，可是学生对爱国意
识不知如何表达。但学生对家乡了解还是比较多的，爱家乡就是爱国的前提，学生有在日常的景物中
有发现美和欣赏美的能力，有利于建立学生对家乡的归属感。
目标确定（
3.根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过
程后应达成的目标）
（1）了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
（2）能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
（3）通过学生之间的交流和活动激发学生热爱家乡的情感。
（4）通过学生之间讲故事等活动让学生获取有关家乡的一些文化元素。
4.学习重点难点
二年级学生年龄小，对家乡的一草一木缺少主动发现美的能力，更缺乏情感体验，所以我把重难
点确定如下：
重点：从不同的角度发现家乡的秀美景色；
难点：引导学生学会从自己的生活中去思考人与家乡的关系。
5.学习活动设计
教师活动学生活动
环节一；歌曲欣赏
教师活动学生活动
听歌：《在那桃花盛开的地方》听歌识曲，猜一猜这首老歌的名字
1.同学们，咱们今天先听一首老歌。
—1—
请大家边听边想：通过歌词，想一想，这首歌表达
了作者怎样的情感呢？
设计意图：
通过听歌，感受歌词，让学生透过歌词感受作者的情感，引导学生产生思考。
环节二：家乡在哪里
1.出示“家乡”的定义：自己的家庭世代居住的地
方。意义不同于“老家”。
2.（板书课题），有几位小朋友邀请我们去他们的仔细观察图片，可以给图片中的小学
家乡看看？生起名字，通过图片，猜一猜在这些地方
请看图：你看到了什么？（生汇报）他们生活的怎生活的小学生，他们的娱乐方式都是怎么
么样？样的？
我的家在草原上，蓝天、绿草真漂亮。（看图片）
我的家在山脚下，村前还有一条弯弯的小河。（看
图片）
我的家在黄土高坡上，那里有高高的山峰。
我的家在城市里，那里车水马龙，热闹繁华。（看
图片）
设计意图：
通过观察教材中的插图，了解其他地方或民族小朋友的家乡，让孩子感受到祖国各地的美好，
从而引导孩子想到自己的家乡，明确“家乡”的概念：家乡就是自己现在生活和学习的地方，不同
于“老家”。
环节三：发现家乡美
教师活动：学生活动
1.家乡是生我、养我的地方，山上的泥土散发着清阅读课本55页，观察每幅图片中学
香，小溪的流水清澈甘甜，一切都是那么熟悉，那么亲生的做法有什么不一样
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