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音乐教育对提高幼儿素质的作用

音乐教育，对提高幼儿素质有很大的作用。几年来，我在对幼儿进行音乐教育方面，进行了一些尝试，取得了较好的效果。

幼儿园音乐教育，可以培养和发展幼儿的音乐才能和音乐能力。教幼儿唱歌、舞蹈等粗浅的知识和技能；培养幼儿对音乐的兴趣；促进幼儿的全面发展。

我以幼儿为主体，运用“发现式”、“启发式”、“对比法”的教学方法，对幼儿进行音乐教育。并能给幼儿充分的时间和机会，调动幼儿多种感官参与活动，使幼儿在多方面、多角度得到训练，受到培养。在音乐教育中，注重观察幼儿、寻找幼儿闪光点，及时给予鼓励，从而激发幼儿对音乐的兴趣，调动幼儿内在的学习动力，让幼儿在“看看”、“听听”、唱唱”、“玩玩”、“跳跳”、“敲敲打打”的过程中，学习知识和掌握技能。

一、音乐欣赏可以让幼儿学会体验音乐的盛情

音乐欣赏是幼儿学习音乐重要的基础内容，幼儿欣赏水平的提高，能促进幼儿其它音乐能力的提高。我在教幼儿欣赏时，一是教幼儿学会理解歌词，二是教幼儿学会体会音乐的整体情绪，并能从中悟出道理，受到教育。例如：教大班幼儿欣赏《蒲扇里摇出的歌》,

1.让幼儿听一听没有歌词的旋律，让幼儿感受旋律的情绪，是优美的?是雄壮有力的?还是欢快的?是几拍子的?

2.让幼儿欣赏完整的歌曲，先提出要求，让幼儿有准备，知道听什么,如请小朋友仔细听，歌曲里唱的什么?是什么季节?从哪一句里听出来的?

3.让幼儿看根据歌曲内容画的挂图，说一说看到了什么?

4.幼儿边欣赏边找出强拍，并打出来，感受和体验三拍子的特点。.

5.出示歌谱，找出乐句的变化规律进行比较。幼儿看出全曲有八个乐句，节奏完全相同，前四个乐句音低、很抒情，后四个乐句音高，加了顿音，比前四个乐句欢快。

6.小朋友分析的对吗?我让幼儿再欣赏同时用表情表现歌曲的感情。

7.引导幼儿讨论，这首歌曲告诉了我们什么?幼儿根据自己的体验和理解，说出自己的看法，如夏天的晚上太热了，大家睡不着，奶奶幸着大蒲扇，坐在院子里给小朋友讲故事，奶奶讲的故事可好听了，连星星、月亮、小青蛙和小姻姻也都来听了。有的幼儿说晚上满天都是星星，很好看。有的幼儿说出了人和动物是好朋友。8.

8.教幼儿学唱歌词，教育中，我用自己的情绪感染幼儿。幼儿边听边唱边表演。这节课幼儿通过听、看、说、唱、打、演，真正地体验到三拍子的特点和歌曲感情，懂得了要热爱自然，爱护小动物。小班幼儿欣赏《摇篮曲》,我运用了对比的手法，目的是让幼儿能从对比中体会到，《摇篮曲》慢而轻柔，我让幼儿听音乐走，用《运动员进行曲》和摇篮曲》进行比较，哪个慢，哪个快，哪个高，哪个低，哪个强，哪个弱，并让幼儿知道，为什么?幼儿通过亲身的体验和对比，了解了《摇篮曲》亲切、慢而且弱。

二、唱歌.可以培养幼儿对音乐的表现能力

教歌曲不但要教幼儿用正确的姿势和好听的声音唱歌，还要引导幼儿学会理解歌曲的感情，并能大胆地、自然地表现出来。例如：教大班幼儿唱《太阳、红旗》一歌时，首先让幼儿通过欣赏，体会歌曲热烈的情绪，并让幼儿说一说，听到了什么?太阳和红旗升起来的时候你的心情怎样呢?激发幼儿的情感。幼儿在唱(太阳、红旗)时情

绪热烈，还有许多幼儿学少先队给太阳和红旗敬礼，我当时都被孩子们的情绪感染了，心里觉得庄严而又热烈。幼儿唱歌往往歌词对，音调准、节奏正确，可就是没有表情。为了让幼儿学会有表情地唱歌，我在幼儿刚开始学唱歌的时候，就让幼儿体会到唱歌是快乐的事情，心里要高兴，脸上要笑，我范唱时注意用好听的歌声和生动的表情去感染幼儿以情动情，让幼儿模仿我的表情。例如范唱《我是小兵》时，我用激昂的情绪，神气的表情演唱，幼儿也学会了用神气的表情、情绪激昂地演唱。

三、节奏乐训练，可以培养幼儿节奏感.使幼儿手脑协调能力得到发展

幼儿在学习节奏时，手眼脑必须协调一致，节奏乐不但培养幼儿的节奏感，而且还培养了幼儿团结一致的集体主义精神。节奏乐还促进了幼儿各种能力的综合发展。如：大班节奏乐《堆雪人》用七种乐器、节奏谱有两大张，每组节奏加上旋律和歌词有十层之多，为了让幼儿能看清节奏谱，我一种乐器节奏用一种颜色，彩色鲜艳的节奏谱，幼儿非常喜欢。首先我让幼儿学唱歌曲!然后按色、按层看谱，找出乐句，分析哪句相同，再看哪层相同，并找出节奏的规律，自己试一试，打一打。在学节奏乐的过程中，幼儿学会寻找规律，化繁为简，一个旋律有四句，如果有两句是相同的，那就只有三句了。

训练过程中，有的幼儿打不好我就引导幼儿讨论，给自己找毛病，有的幼儿说我没打好是因为没听音乐，有的幼儿说我没打好是因为没看谱子等，我又让幼儿讨论，怎么样才能打得准确呢?幼儿按他们自己总结出来的方法，打一打试一试，果然非常好。幼儿自我监控能力自