人生自是有情痴——细读 初中语文九年级下册 12 词四首《江城子》教学实录.docxVIP

人生自是有情痴——细读初中语文九年级下册12词四首《江城子》教学实录

人生自是有情痴

——细读《江城子》教学实录

学习目标：

1．品读鉴赏，体味本词“外淡实腴用语特点，培养细读涵泳的习惯。

2．诵读体悟，感悟苏轼对亡妻凄婉的思念之情和自己身世之慨。

教学实录：

（课前播放马兰演唱的《江城子》，营造凄凉氛围。上课铃响）

师：同学们喜欢苏轼哪些词句？（随机点了一男生）

一男生：喜欢他的“但愿人长久，千里共婵娟”。

师：其他有吗？（随机点了一女生）

一女生一时语塞。（课堂气氛有些沉闷）

师：刚学过他的《定风波》，喜欢其中什么词句

生：“一蓑烟雨任平生。

师：我们常常被苏轼这类淡定洒脱文字所吸引，素不知苏轼悼念亡妻的《江城子》，却能以寻常语把最深的悼亡伤痛和自我身世之叹演绎得千回百转。透过素净的文字去探寻内在的深婉情味，往往能考验我们细读文本的能力，真正养成我们品词的涵泳习惯。

师：哪位同学根据学案上的资料链接，简介写作背景以及苏轼跟爱妻伉俪情深的小故事。

生：王弗去世十年间，先是父苏洵去世，苏轼扶柩还乡。后来苏轼因不赞同王安石的新法，请求外调，先后任杭州通判、密州知州，在密州精神疲惫、生活困苦。体现苏轼跟爱妻情深的小故事有“唤鱼姻缘”、“屏后听语等。

师：我们现在一起来跟随著名演员鲍国安的朗诵体验词境。

（点击幻灯。播放朗读录音）

师：各自先模仿鲍国安的朗诵自由读，然后请一位同学来朗读。

（随机抽选一名同学朗诵，感受平淡语言里蕴含的深切哀思）

一女生朗读，声情并茂。（同学鼓掌）

师：如何深入体味朴素言语中的深情呢。我在预学案里为同学找了几种需深入体悟的语言类型。现在请各个讨论小组在课前所完成的预学基础上进一步体悟四种类型的例子如何完成深婉传情的。

幻灯展示（内容同学生的预学案）：

1.淡语藏情：不造新奇语，却情韵深沉。外淡内腴。

“三杯两盏淡酒”（李清照《声声慢》）

2.痴语沥情：以无理语，更见情深。

“春花秋月何时了（李煜《虞美人》）

3.对写增情：从对方着笔，展开联想和想象，借对方来写自己，使情感推进一层。

“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”（王维《九月九日忆山东兄弟》）

4.层语叠情：层层叠加，更见深厚。可用于某句，也可用于全篇。

“万里悲秋常作客，百年多病独登台（杜甫《登高》）写了几层“悲”？

师：给同学5到10分钟讨论。请各组推荐的发言代表做好组织和汇总记录。

随机点了一个小组的代表发言。

生：我可以说其中一个吗？

师（微笑）:当然可以。挑自己最有体会最能说透的来讲。

生：“三和“两”言酒少，来反衬愁情多。

师（微笑）：酒少怎么就能反衬愁情多？要说透才行。

生：借酒浇愁，因喝酒少，所以压不住愁情。

师：嗯。很好。我再提示一个字，“淡酒的“淡”如何理解？（生迟疑）

师：真是李清照家里的酒浓度低吗？

生（恍然）：不是，是她的愁太浓，所以觉得酒总是淡的，无法消愁。

师：这位同学的理解很细腻吧，是不是可以给她点掌声。

（全班掌声，气氛开始活跃起来）

师：请原谅我叫不到同学名字，再者我也不清楚哪些组着重理解了学案上的哪些句子。所以底下请各组代表自由站起回答。

一小组代表主动站起：我们组着重理解了“对写增情”，“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，不直说自己思念家中兄弟，而是借家中的兄弟们在重阳节插茱萸时惦记着我，这样倍抒我对亲人的思念。

师：不错。还记得刚学过的柳永《八声甘州》和欧阳修的《踏莎行》有这样对写的例子吗？

（生迟疑）

师：大家一起帮这位同学来回忆。

其他同学七嘴八舌提示：“想佳人，妆楼顒望，天际识归舟”，“寸寸柔肠、盈盈粉泪”。

师：对。现在还有哪个代表发言？

一小组代表主动站起：我来说“层语叠情。“万里悲秋常作客，百年多病独登台”写了五层悲。一层为漂泊异乡，二层为伤秋之悲，三层为孤独寂寞，四层为年老体弱，五层为壮志难酬。

师：你所说的前四层都是在文本中能找到对应内容的，第五层，壮志难酬，从哪里看出？

（生一时语塞）

师：我们一起回顾下今天这堂课的重要任务是细读《江城子》，细读，就是精细品读文本，不要浮于文字之外，随意解释。壮志难酬，在这一联诗中无法体现。我给同学提示上句，“作客为一层悲，加“常