第7课 函数的基本性质2025年新高考数学一轮全考点普查教学教学设计.docx

第7课函数的基本性质2025年新高考数学一轮全考点普查教学教学设计

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教学内容

《第7课函数的基本性质》选自2025年新高考数学一轮全考点普查教材第二章。本节课教学内容主要包括以下几部分：

1.函数的定义与表示方法；

2.函数的单调性、奇偶性、周期性；

3.函数的极值及其求法；

4.函数的最值及其求法；

5.函数图像的平移、伸缩变换。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生运用数学语言描述、表达函数概念及其性质的能力，提高数学抽象素养；

2.培养学生运用数形结合思想分析、解决函数问题，提高逻辑推理和数学建模素养；

3.培养学生通过函数图像变换，探索函数性质，提高直观想象和数学运算素养；

4.培养学生运用函数知识解决实际问题时，能够发现、提出、分析和解决问题的能力，提高数学应用素养。

学情分析

本节课授课对象为高中一年级学生，经过初中阶段的数学学习，他们在数学知识、能力和素质方面具备一定的基础。在知识层面，学生已掌握基本的函数概念、一次函数和二次函数的性质，但对于更复杂的函数性质及图像变换，可能存在理解上的困难。在能力方面，学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习、合作探究能力尚需加强。

学生在行为习惯方面，普遍存在对数学学科兴趣不足、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响。针对这些情况，本节课将通过问题驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。同时，注重培养学生的自主学习能力，让学生在探索中发现问题、解决问题，从而提高数学学科素养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、教具（函数图像模型、直尺、圆规等）；

2.软件资源：数学教学软件（如几何画板、Mathematica等）、PPT课件、教学视频；

3.课程平台：学校在线教学平台，用于发布预习资料、课后作业、拓展阅读等；

4.信息化资源：数字化教材、网络数学教育资源、电子白板；

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、探究式学习、案例分析法、情景教学法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对函数基本性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是函数的基本性质吗？这些性质在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的函数图像，如股票走势图、气温变化图等，让学生初步感受函数的普遍性和应用价值。

简短介绍函数基本性质的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.函数基本性质讲解（10分钟）

目标：让学生了解函数基本性质的定义、组成和作用。

过程：

讲解函数的单调性、奇偶性、周期性等基本性质的定义，以及它们对函数图像的影响。

结合实际例子，让学生了解这些性质在实际问题中的应用。

3.函数基本性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解函数基本性质的特点和作用。

过程：

选择几个典型的函数案例进行分析，如正弦函数、余弦函数等。

详细介绍每个案例的背景、性质和图像特点，让学生全面了解函数性质的多样性。

引导学生思考这些性质在实际问题中的应用，以及如何利用这些性质解决数学问题。

小组讨论：让学生分组讨论函数性质在其他领域的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与函数性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对函数基本性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调函数基本性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括函数的单调性、奇偶性、周期性等基本性质。

强调这些性质在解决数学问题及现实生活中的应用价值，鼓励学生继续探索和应用函数性质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于函数基本性质的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解函数基本性质的概念：学生能够准确掌握函数的单调性、奇偶性、周期性等基本性质的定义，并能够运用这些性质分析具体函数的特点。

2.掌握函数性质的应用：学生能够将函数性质应用于实际问题中，如解释生活中的现象、解决数学问题等，提高了数学应用能力。

3.提升数形结合思想：通过函数图像的观察和分析，学生能够更好地将数学