第22课《皇帝的新装》说课教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第22课《皇帝的新装》说课教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

主备人

备课成员

教学内容

《皇帝的新装》选自2024-2025学年统编版语文七年级上册第22课。本节课主要内容包括：童话故事《皇帝的新装》的文学鉴赏，对故事情节、人物特点、寓意进行分析；学习并掌握小说的基本元素，如人物、情节、环境、主题等；通过小组合作，探讨故事中所反映的人性弱点及寓意；结合现实生活，引导学生树立正确的价值观，抵制虚伪和虚荣心。同时，对本课的重点词汇、句子进行学习和运用，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-故事《皇帝的新装》的文学鉴赏，强调故事情节的把握、人物性格的分析及寓意理解；

-掌握小说的基本元素，如人物形象、情节发展、环境描绘、主题思想；

-词汇与句式的学习，如“虚荣”、“虚伪”、“讽刺”等词汇的运用和“……得……”句式的构造。

2.教学难点

-人物性格的深入剖析，特别是皇帝、骗子、小孩等角色的心理活动解读；

-故事寓意的抽象理解，如何引导学生从具体故事中提炼出普遍的人生哲理；

-词汇与句式的灵活运用，要求学生能在实际语境中准确、恰当地使用所学词汇和句式表达思想。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学重点

-《皇帝的新装》的故事情节、人物特征、寓意和文学鉴赏方法的掌握。

-掌握小说的基本元素，如人物、情节、环境、主题的辨识和分析。

-能够运用故事中的重点词汇和句式进行表达和创作。

2.教学难点

-人物心理活动的深入理解和分析，如皇帝、骗子、大臣等角色内心的微妙变化。

-故事深层寓意的挖掘，如何引导学生从虚荣、虚伪的角度去反思现实生活中的类似现象。

-对小说主题思想的提炼和表达，特别是如何引导学生联系实际，树立正确的价值观。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《皇帝的新装》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《皇帝的新装》这个故事吗？它与我们现实生活有什么联系？”

展示《皇帝的新装》的插图或动画片段，让学生初步感受童话故事的魅力。

简短介绍《皇帝的新装》的故事背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小说的基本元素和《皇帝的新装》的故事架构。

过程：

讲解小说的定义，包括人物、情节、环境、主题等主要组成元素。

详细介绍《皇帝的新装》的人物关系、情节发展，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过对故事中的具体片段进行分析，让学生更好地理解小说元素在实际作品中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过分析《皇帝的新装》，让学生深入了解小说的寓意和人物心理。

过程：

分析皇帝、骗子、小孩等主要角色的心理活动和性格特点。

探讨故事中所反映的人性弱点，如虚荣、虚伪等，以及寓意对现实生活的启示。

引导学生思考如何在实际生活中避免类似的错误，树立正确的价值观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成小组，针对故事中的某个角色或情节进行深入讨论。

每组探讨如何通过角色扮演、辩论等形式，展现对故事寓意的理解和思考。

各组准备展示讨论成果，包括对故事情节的解读和寓意的分析。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力和加深对故事的理解。

过程：

各组代表进行角色扮演或展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品的鉴赏和价值观的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小说元素、人物分析、故事寓意等。

强调通过文学作品学习，培养学生的审美情趣和正确价值观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《皇帝的新装》的人物分析或故事感悟，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-安徒生其他著名童话作品，如《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》等，对比分析不同故事中的主题和人物塑造。

-相关的文学评论文章，探讨安徒生童话的艺术特色及其在儿童文学中的地位。

-关于虚荣和虚伪主题的其他文学作品，如《名利场》等，分析不同作品中这一主题的表现形式。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生选择一个安徒生的童话作品，进行深入阅读和人物分析，撰写读后感或分析报告。

-学生可以自行查找关于小说创作背景、安徒生生平的资料，了解作者的创作动机和时代背景，加深对作品的理解。

-布置小组任务，让学生合作创作一个短篇童话故事，要求融入小说的基本元素，并在课堂上进行分享和讨论。

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