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《除数是一位数的除法复习》课堂教案设计

第1篇：《除数是一位数的除法复习》课堂教案设计

教学内容：复习第1－5题。

教学目标：

1.进一步掌握除数是一位数的除法的口算方法，能正确、熟练地

进行口算。

2.进一步掌握除数是一位数的除法笔算法则，能正确、熟练地笔

算除数是一位数的除法。

教学重、难点：能正确、熟练地进行口算。能正确、熟练地笔算

除数是一位数的除法。

教学具准备：小黑板。

教学过程：

一、揭示课题

我们已经学完了除数是一位数的除法，从今天起，开始复习除数

是一位数的除法，（板书课题）这节课，主要复习除法的口算方法和

笔算法则。通过复习，要进一步掌握好口算和笔算的方法，能正确地、

熟练地进行口算和笔算。

二、复习口算

1．整理口算方法。

用小黑板出示：

80÷427÷396÷3

800÷4270÷3960÷3

8000÷42700÷39600÷3

(1)口算第一组题，

讨论：几十、几百或者几千除以4，可以怎样想？

(2)口算第二组题，

讨论：这一组题是怎样想的？

指出：像这两题里前面数位上的数可以直接用乘法口诀结果，

（可以在相应的数下面画

横线）就看作多少个十、多少个百或多少个千，直接算出得数是

几十、几百或几千。

(3)口算第三组题，提问：这里三道题是分成几个部分来口算的？

指出：口算几十几、几百几十、几千几百除以几，可以分成两部

分，从高位起算出得数是多少。

小结：从上面口算题可以看出，我们学过的除法口算有两种情况，

未完，继续阅读

第2篇：《除数是一位数的除法复习》教案

教学内容：

复习第13－17题。

教学目标：

1、进一步掌握除数一位数的笔算方法，能正确地熟练地进行笔算，

进一步提高除法笔算的能力。

2、进一步熟悉已学过的两步计算应用题的分析和解答的方法，提

高简单的分析、推理能力。

教学重、难点：

进一步熟悉已学过的两步计算应用题的分析和解答的方法，提高

简单的分析、推理能力。

教学具准备：

小黑板。

教学过程：

一、基本计算

⒈笔算

456÷68403÷8

指名板演，其余*完成。

集体订正。让学生说一说每题的笔算过程。

提问：笔算除法要怎样算？遇到什么情况在商里要写0？

⒉文字题

①把128平均分成4份，每份是几？

②36里有多少个3？

小黑板出示，学生口答算式。

提问：这两道题为什么都用除法算？

二、综合练习

⒈第15题

指名板演，其余*完成，集体订正。

提问：这两题有什么相同的地方？有什么不同》

为什么第一道是用除法，第二道题用乘法？

指出：如果知道两个数量，要求一个数量是另一个的几倍，用除

法算；如果已知一个数量和另一个数量是它的几倍，求另一个数量，

用乘法算。

⒉第16题

指名口头补条件，

让学生做在练习本上。指名口答算式。

⒊第17题

让学生解答前两个问题。

小组讨论能解答哪些问题，然后口答问题并列式。

三、课堂作业

复习第13、14题

未完，继续阅读

第3篇：三年级数学《除数是一位数的除法练习》教案设计

教学内容：练习十第12－18题

教学目标：进一步掌握除数是一位数的除法口算和笔算的方法，

更加正确、熟练地口算和笔算除数是一位数的除法。

教学重、难点：更加正确、熟练地口算和笔算除数是一位数的除

法。

教学具准备：小黑板、投影片。

教学过程：

一、揭示课题

我们已经学过了除数是一位数的除法的口算和一些笔算，掌握了

这些口算和笔算的方法。这节课，我们来练习已经学过的除法口算和

笔算，（板书课题）进一步巩固口算除法和笔算除法，提高除法口算

和笔算的能力。

二、口算练习

1．口算方法练习。