足球颠球教案 高中体育与健康人教版必修第一册（ ）.docx

足球颠球教案高中体育与健康人教版必修第一册（）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课是人教版高中体育与健康必修第一册第七单元足球颠球的教学内容。本节课的主要目标是让学生掌握足球颠球的基本技巧，提高学生的足球技能水平，培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。教材内容主要包括足球颠球的技术要领、训练方法以及比赛实践等，与学生的实际生活紧密相连，具有很强的实用性和实践性。

教学对象为高中一年级学生，他们具有一定的足球基础，对足球运动充满热情。但在颠球技巧上，学生的掌握程度参差不齐，因此，本节课的教学设计需兼顾到低基础和高基础的学生，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

根据教材内容和学生的实际情况，本节课将采用分组练习、示范教学、比赛等形式进行，通过教师引导、学生自主练习、团队协作等方式，让学生在实践中掌握足球颠球技巧，提高足球水平。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的体育与健康核心素养，主要包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。首先，通过学习足球颠球技巧，提高学生的运动能力，使其能够熟练掌握并运用颠球技术。其次，培养学生的健康行为，使其在练习过程中能够注意动作的正确性，避免运动损伤，并养成良好的锻炼习惯。最后，通过团队协作和比赛实践，培养学生的体育品德，使其能够遵守比赛规则，尊重对手，展现出良好的竞技精神和团队精神。通过本节课的学习，使学生在足球运动中不断提升自己的核心素养，为未来的学习和人生打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经掌握了基本的足球技能，如传球、射门等，并对足球运动有一定的了解。部分学生对颠球技巧有一定的掌握，能够进行简单的颠球练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对足球运动普遍感兴趣，尤其是男生，对足球技巧的学习充满热情。学生在足球技能上的能力差异较大，部分学生动作协调性较好，对新技术的接受能力强；而部分学生可能在动作协调性和技术掌握上存在一定困难。学生的学习风格也各不相同，有善于观察模仿的，也有喜欢自主实践的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握足球颠球技巧的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：动作协调性、技术要领的掌握、持久力等。对于动作协调性较差的学生，需要在练习中加强指导，提高其动作准确性；对于技术要领掌握不牢固的学生，需要通过反复示范和练习，使其熟练掌握；而对于持久力不足的学生，可以通过调整训练强度和休息时间，使其逐渐提高体能。同时，需要关注学生的心理状况，鼓励他们克服困难，提高自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中体育与健康必修第一册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与足球颠球教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观演示和讲解，帮助学生更好地理解和技术掌握。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但如果有实验教学环节，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以保障实验教学的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以满足教学活动的需求，创造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段足球比赛精彩片段，引导学生关注足球运动员的颠球技巧。

问题提出：请同学们观察并思考，足球运动员在比赛中为什么需要掌握颠球技巧？

学生回答：激发学习兴趣，引出本节课的主题——足球颠球技巧。

2.讲授新课（10分钟）

教学目标：让学生掌握足球颠球的基本技巧。

教学重点：足球颠球的动作要领、训练方法。

教学过程：

（1）讲解足球颠球的动作要领，包括脚部动作、身体协调等。

（2）示范足球颠球动作，让学生跟随示范进行练习。

（3）分析足球颠球的技术要点，解答学生疑问。

3.巩固练习（10分钟）

练习任务：分组进行足球颠球练习，每人至少完成10次颠球。

练习过程：

（1）学生分组，进行相互观摩和指导。

（2）教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

（3）邀请表现优秀的学生进行展示，分享练习心得。

4.课堂提问（5分钟）

问题一：请描述足球颠球的动作要领。

问题二：在练习足球颠球时，你遇到了哪些困难？是如何克服的？

学生回答：巩固对新知识的理解和掌握，培养学生的表达能力。

5.创新环节（5分钟）

教学目标：提高学生的足球技能水平，培养学生的团队协作能力。

教学过程：

（1）组织学生进行足球颠球比赛，鼓励团队协作，提高竞技水平。

（2）邀请教师参与比赛，增加互动性，激发学生的学习热情。

（3）总结比赛过程中的优点和不足，为学生提供改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

教学目标：回顾本节课的学习内容，巩固学生的足球颠球技巧。

教学过程：

（1）教师引导学生回顾本节