实际问题与方程 例7（教学设计）-2024-2025学年五年级数学上册人教版.docx

实际问题与方程例7（教学设计）-2024-2025学年五年级数学上册人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

实际问题与方程例7（教学设计）-2024-2025学年五年级数学上册人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级数学上册人教版中“实际问题与方程”例7。该例题主要涉及等量关系式的理解和应用，培养学生解决实际问题的能力。具体内容包括：

1.理解并掌握等量关系式的概念，能够识别实际问题中的等量关系。

2.学会运用等量关系式解决实际问题，如购物、分配等。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的数学运算能力和简单的方程解法，对本节课的等量关系式有了一定的理解基础。通过本节课的学习，学生能够将已有的知识应用到实际问题中，进一步提高解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过解决实际问题，培养学生的逻辑推理能力，使其能够正确地识别和运用等量关系式。

2.数学建模：学生能够将实际问题转化为数学模型，通过等量关系式进行问题的分析和解决。

3.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高其解决复杂问题的能力。

4.数学沟通：学生能够清晰地表达自己的解题思路，与他人进行有效的沟通和交流。

重点难点及解决办法

1.重点：理解和掌握等量关系式的概念，能够识别实际问题中的等量关系，并运用等量关系式解决实际问题。

解决办法：通过具体的例题和实际问题，引导学生反复观察和分析，使其能够发现等量关系式的规律和特点，并通过练习加以巩固。

2.难点：将实际问题转化为数学模型，正确地运用等量关系式进行问题的分析和解决。

解决办法：通过分步骤的引导和指导，让学生了解和掌握将实际问题转化为数学模型的方法和步骤，并提供充足的练习机会，让学生在实践中逐步克服这一难点。

3.重点：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

解决办法：通过设计具有挑战性的实际问题，引导学生运用逻辑思维进行问题的分析和解决，并提供及时的反馈和指导，帮助学生不断提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级数学上册人教版教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与等量关系式相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验操作，提前准备和检查实验器材的完整性和安全性，确保实验顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师展示一个实际购物场景，提出问题：“小明购买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是5元，橡皮的价格是3元，请问小明一共花费了多少钱？”

-学生回答问题，教师引导学生思考实际问题中的等量关系。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生回顾已学的方程知识，为新知识的学习打下基础。

-教师讲解等量关系式的概念，并通过示例进行讲解，让学生理解和掌握等量关系式。

-教师强调等量关系式在解决实际问题中的应用，引导学生学会将实际问题转化为数学模型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习题目，让学生独立完成。

-学生互相交流解题思路，教师进行指导和讲解。

-教师选取部分学生的作业进行展示，并针对共性问题进行讲解。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对等量关系式的理解和掌握。

-学生回答问题，教师进行点评和指导。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一个实际问题，引导学生分组讨论和解决问题。

-学生分组进行讨论，教师巡回指导。

-各组学生展示讨论成果，教师进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调等量关系式在实际问题中的应用。

-教师提出拓展问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

7.课后作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课使学生理解和掌握等量关系式，巩固练习和课堂提问环节让学生在实践中运用所学知识，师生互动环节培养学生的合作意识和解决问题的能力，总结与拓展环节强化学生对知识的掌握，课后作业布置巩固所学知识。

知识点梳理

1.等量关系式：等量关系式是指两个量相等的关系，通常表示为a=b。在解决实际问题时，通过等量关系式可以建立数学模型，从而进行问题的分析和解决。

2.实际问题与方程：实际问题与方程是将实际问题转化为数学方程的