2024年幼儿教学总结与反思(5篇).pdfVIP

幼儿教学总结与反思

这节公开课，我是想要探索如何进行活动课的教学，并希望与同

行们互相探讨，共同解决长久以来在综合性学习方面存在的困惑。我

主要尝试了以下三点：

第一，创建激发学生兴趣的教学模式。针对以往在综合性学习过

程中，学生兴趣不大、置身事外的现象，把教学的起点定位在学生现

实的学习状态上。为了激起学生浓厚的自主探究兴趣，我对本单元的

教材进行了再处理。结合我校学生实际，变“漫游语文世界”为“走

近孔子”，目标直指《论语》及孔子，有的放矢。活动准备阶段，以

公开课为契机，鼓励学生勇于展示，为集体和个人增光，把局限于课

堂的时间和空间扩大到课堂之外，变被动的完成学习任务为积极主动

的参与。

第二，倡导合作、探究的学习方式。组织学生通过合作、探究的

方式有效地去解决问题，体会合作的成功与分享的喜悦。在活动目标

的设置上，突出强调小组的核心凝聚力，有意识的引导学生养成合

作、探究的学习习惯，努力使学生形成一种对知识主动探究并重视解

决实际问题的积极的学习方式。

第三，注重学生的主体性，让课堂真正“活动”起来。课堂上教

师的的作用应该是“抛砖引玉”，一堂课的最终目的不是展示教师，

而是让学生学到知识，掌握方法，领悟道理，受到熏陶感染，并能够

自由地享受学习之乐。这节课，教师只在开始上课时激情导入，结束

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时总结并指导作业，中间部分只是随机点评和补充，其余的时间都交

给小组代表做汇报发言。

幼儿教学总结与反思（二）

幼年起就应当经过教育培养一种良好的习惯，因为习惯是一种顽

强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，孩子毕竟是孩子。

有一次我带小朋友户外活动回来，让小朋友们排队喝水，话音刚

落就传来七嘴八舌的声音，每次都是这样。我老远看见保温桶旁的几

位小朋友喊着：“你插队!要排队的!”我连忙赶过去，只见史皓铭张开

双手，当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一齐乱成一

团。我把史皓铭拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“我

不走，我要喝水!”我耐着性子对他说：“我不是要批评你，你先告诉

我是怎样一回事。”

这时其他小朋友七嘴八舌地说：“史皓铭不排队!还插队。”“他

还推我!”听到孩子们纷纷告状，史皓铭则一脸不屑的表情。于是我问

史皓铭：“真是这样吗教师相信你不排队是有原因的，你把你的理由

说给大家听听吧!”听了我的话，史皓铭委屈的跟我说：“我口渴，我

不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗”“我们也很

渴。”“小朋友们都很渴，这该怎样办呢”这件事后，我引导孩子们

讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，

我们又讨论怎样才能把队排好。

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经过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，

需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规

教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。

幼儿教学总结与反思（三）

活动开始，我一边弹钢琴一边有感情地范唱歌曲，让幼儿欣赏，

目的是激发幼儿的学习兴趣。接下来教师弹奏歌曲，幼儿小声随琴

唱。在教唱两遍之后，播放幼儿舞蹈伴唱录像带，同时我也来到孩子

们中间，引导幼儿边跟随舞蹈做动作边随伴唱学习歌曲，在我的带动

下幼儿表现得很积极，同时我也对表现好的幼儿及时给予表扬，孩子

们学习歌曲的劲头更足了。在孩子会唱的基础上，最后是歌舞表演，

从集体到小组再到个人，变换着表演方式让幼儿体验了各种表演形式

的乐趣，让每个孩子都有表现的机会。整节课课堂气氛很活跃，我也

感受到了音乐带来的欢乐。

课后，我将这次教学活动做了如下反思：

1、音乐活动离不开情感的支持。因此在音乐活动中比较注重利用

有效的提问来激发幼儿情感的形成和强化。如：“假如你真的生气

了，好朋友也生气了，你们会怎么样”“你和好朋友和好了，这时你

们心里是怎么想的你会怎么做呢”幼儿在比较和判断的过程中，通过

动作、表情的变化，较好地把握了本次活动的音乐意境。

2、活动中我要放下师者之威严深入到孩子们中去，很好的达成了

师生间的互动与交流，使幼儿能够感受到师生间的平等朋友关系，营