1.4 生物的演变（教学教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（冀人版）.docx

1.4生物的演变（教学教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

本节课为人教版小学科学六年级上册第16课“生物的演变”，教材以恐龙和生物进化为主线，引导学生理解生物进化的原因和过程。通过分析教材内容，我制定了以下课程设计：

1.教学目标：

（1）知识与技能：了解生物进化的原因和过程，认识生物的多样性。

（2）过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生的探究能力和团队合作能力。

（3）情感态度价值观：培养学生对生物的热爱和保护生物多样性的意识。

2.教学重点：生物进化的原因和过程。

3.教学难点：理解生物进化的原因和过程。

4.教学过程：

（1）导入：通过播放恐龙的视频，激发学生的兴趣，引导学生思考生物的演变。

（2）新课导入：介绍生物进化的概念，引导学生了解生物进化的原因和过程。

（3）课堂探究：分析教材中的实例，如恐龙的灭绝和生物的适应性，让学生理解生物进化的过程。

（4）实践活动：学生分组讨论，分析生物进化的证据，如化石和遗传物质。

（5）总结提升：引导学生总结生物进化的原因和过程，强调生物的多样性。

（6）作业布置：让学生收集有关生物进化的资料，进行拓展学习。

4.教学策略：采用问题驱动、实例分析、小组合作等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的参与度和积极性。

5.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和学生讨论成果进行评价，关注学生在知识掌握和能力培养方面的进步。

希望这份课程设计能帮助学生更好地理解生物的演变，培养学生的科学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面展开。

1.科学探究：通过观察、分析、讨论等途径，让学生掌握生物进化的原因和过程，培养学生的实证意识和探究能力。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和观点分析问题、解决问题的能力，引导学生理解生物进化的本质。

3.科学态度：培养学生对生物的热爱和保护生物多样性的意识，增强学生对科学的责任感和使命感。

4.科学交流：通过小组讨论、汇报等形式，提高学生的表达能力和合作能力，培养学生在交流中分享观点、倾听他人、尊重事实的良好习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了生物学的基本知识，如细胞、遗传、生态系统等，对生物有一定的了解。同时，学生也掌握了科学探究的方法和技巧，如观察、实验、分析等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学具有较强的兴趣，尤其是对于生物的多样性和演化过程。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行深入的思考和探究。在学习风格上，学生喜欢通过实践和动手操作来学习，注重合作和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物进化原因和过程方面，学生可能会遇到一些困难，如对进化理论的理解、对化石证据的解释等。此外，学生可能对生物多样性的保护意识不够强，需要引导和培养。在实践活动过程中，学生可能需要进一步提高观察和分析能力，以及团队合作和交流的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀人版小学科学六年级上册第16课“生物的演变”的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如恐龙图片、生物进化树、化石标本等。

3.实验器材：准备模拟生物进化过程的实验材料，如不同种类的植物种子、土壤、水等，以及用于观察和分析的显微镜等器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，为学生提供充足的空间进行观察、实验和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于恐龙的视频，激发学生的兴趣。

-提出问题：引导学生思考生物的演变和灭绝的原因。

-学生回答：让学生分享他们对生物演变的看法。

2.讲授新课（15分钟）

-生物进化概念：讲解生物进化的定义和意义。

-生物进化原因：介绍自然选择、遗传和变异等生物进化原因。

-生物进化过程：讲解生物从简单到复杂的进化过程。

3.巩固练习（5分钟）

-填空题：让学生填写教材中的空白，巩固对生物进化的理解。

-小组讨论：让学生分组讨论生物进化的证据和实例。

4.课堂提问（5分钟）

-学生提问：鼓励学生提出关于生物进化的问题。

-教师回答：回答学生的问题，解决他们的困惑。

5.实践活动（10分钟）

-观察化石：让学生观察化石标本，了解生物的演化过程。

-分析遗传：让学生分析植物种子的遗传特征，理解生物的遗传规律。

6.总结提升（5分钟）

-学生总结：让学生总结本节课学到的生物进化知识。

-教师强调：强调生物多样性的重要性和保护生物多样性的意义。

7.作业布置（5分钟）

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