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优质护理对妊娠期糖尿病患者健康教育管理的效果观察
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【摘要】目的：分析优质护理对妊娠期糖尿病患者健康教育管理的效果观察应用效果与价值。方法：选取本院2019.4-2019.8收治的妊娠期糖尿病患者100例，采用随机分组的方法将将患者随机分为对照组（50例，采用常规方法护理）和实验组（50例，采用优质护理）。在两组患者护理完成之后进行数据采集与分析。结果：两组患者情况均有好转。实验组在优质护理应用下健康知识掌握合格率、血糖控制合格率、分娩结果中产后出血、新生儿并发症等数据优于对照组，差异均具有统计学意义（P0.05）。结论：优质护理对妊娠期糖尿病患者健康教育管理具有良好的临床效果，具有较高的应用价值。
【关键词】优质护理；妊娠期糖尿病患者；教育管理
妊娠期糖尿病患者处于妊娠期内，在心理状态方面会存在一定的问题，害怕影响到胎儿，产生更为消极的情绪，在过于严重的情况下可能会导致产期抑郁。而临床护理当中对妊娠期糖尿病患者开展健康教育管理能够在一定程度上帮助患者了解学习到相关的健康知识，从而对自身的病情有正确认识，随后通过自身情况的管理，能够实现对病情的明显控制[1]。在临床护理当中如何更好的开展健康教育管理则成了当下着重研究的问题，本文就优质护理对患者健康教育管理的效果展开研究，具体内容如下。
1资料与方法
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一般资料
选取本院在2019.4-2019.8内进行收治的妊娠期糖尿病患者100例为研究对象，随机分为实验组与对照组，其中对照组50例，患者年龄23-42岁，平均年龄（26.24±1.2）岁，孕周24-38周，平均孕周为（30.81±3.24）周；实验组50例，患者年龄为24-39岁，平均年龄（28.81±1.0）岁，孕周25.1-36.9周，平均孕周（30.56+3.47）周。两组实验病例年龄、孕周情况接近，无统计学意义（P0.05）具有可比性。
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方法
1.2.1对照组实验组采用常规护理方式。健康教育通过健康知识宣传手册与组织进行集中讲解为主，讲解内容包括妊娠期糖尿病的知识及注意事项、同时播放健康知识视频，组织患者观看。
1.2.2实验组对照组采用优质护理方式，具体内容如下：
1.2.2.1心理护理在开展健康教育之前，针对于不同患者存在的心理压力，首先对患者进行心理护理，及时观察患者情绪，分析出情绪异常的原因，进行针对性心理辅导，采用针对性较强的引导方式对患者进行心理引导。除此之外还应该及时告知患者胎儿的生产环境会随着患者情绪变化，让患者意识到保持积极情绪的重要性。
1.2.2.2成立健康小组：针对于患者不同的情况，首先成立健康小组，有科室护士或者科室主任进行带头，围绕患者状况展开护理方案的讨论与制定，最终得到具体的健康方案，除此之外，针对实验组患者设置健康档案，为护理过程中可能发生的内容变化做好记录。
1.2.2.3全程护理：在患者的整个护理过程当中，护理人员依据健康方案对患者进行一对一的指导，通过交流、病情了解指导等方式向患者宣传健康知识；在此过程当中责任医师严格按照规章制度对医务人员进行监督，保证医务人员尽责的将每一项健康教育落到实处。
1.2.2.4饮食指导在营养医师的指导之下，医护人员帮助患者进行饮食结构的调整，根据患者的血糖情况与孕周等情况进行综合，针对性的制定饮食方案，保证胎儿与患者的营养供应。
1.2.2.5引导自我监测：引导孕妇对自身的血糖、胎动等情况进行自我监测，一旦发生异常，应当及时连联系医生或者回到医院进行检查。
1.2.2.6验收调整：对患者需要研究的指标进行验证，在后面的情况了解后进行方案的适当调整，进一步促进患者对于健康知识的掌握和自身健康的管理。
1.3疗效标准
观察比较两组患者健康知识掌握合格率、血糖控制合格率、分娩结果中产后出血、新生儿并发症等数据，判断优质护理较常规护理是否有效。
1.4统计学方法
将数据纳入SPSS17.0软件中分析，计量资料比较采用t检验，并以（）表示，率计数资料采用χ2检验，并以率（%）表示，（P0.05）为差异显著，有统计学意义。
2结果
2.1知识掌握合格率与血糖控制合格率
对患者进行护理之后，通过提问的方式获得健康知识掌握合格率，再采集血糖控制合格率数据，与对照组进行对比可以得出实验组患者的健康知识掌握合格率、血糖控制合格率数据均优于对照组，差异具有统计学意义（P0.05），如表1。
表2两组患者健康知识掌握合格率、血糖控制合格率比较[n,(%)]
组别
例数
健康知识掌握合格率（%）
血糖控制合格率（%）
实验组
50
50（100%）
43（86%）
对照组
50
42（84%）
34（68%）
χ2
-
8.6957
4.57
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